也谈中学英语阅读能力的培养

摘 要：阅读是一种主动获取信息的创造性活动，是学生提升英语水平的最有效的途径之一。改变阅读观念，激发阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富英语背景知识，掌握一定的阅读技巧和方法，可以提高阅读能力，从而促进学生概括、分析、推理等思维能力的全面发展。

关键词：阅读；兴趣；背景知识；能力；培养

阅读是运用语言文字获取信息，认识世界发展思维，并获得审美体验的活动。它是从视觉材料中获取信息的过程。培养英语阅读能力，是提高表达能力的有效方法，是提高英语水平的必由之路。我们认为，培养英语阅读能力应做好以下几个方面：

一、改变阅读观念，克服心理障碍

阻碍阅读效率的因素之一就是心理障碍和错误的阅读观念。教师在英语阅读课堂教学中，要改变学生的阅读观念，让学生认识到阅读的目的不仅是注重词汇语法，还要对词语句子的翻译和修辞有所研究，特别是文章获取信息。曾有心理学家说，“当人的心理处于紧张焦虑状态时，很容易产生惧怕心理，从而使阅读能力下降”。有很多学生在阅读时缺乏信心或急于求成，心情浮躁，这些不健康的心理，限制了学生阅读理解能力的发展。因此在学生阅读过程中，教师要引导学生注意调节不健康的心理，让他们带着健康积极的心态，采取科学的阅读方法阅读，以便提高他们的阅读理解能力。

二、养成良好习惯，提高英语阅读速度

专家研究发现，一般人默读速度是声读的两倍。教师在阅读教学中，有意识地训练学生利用末梢视觉扩大以语群为组块的视幅，培养学生声读或心读的习惯，自觉地锻炼扩大视幅，加快速读，加强眼球运动训练，养成组块阅读习惯。教师可以让学生多做一些限时阅读来提高阅读速度，也可以在平时的阅读训练中选一些难度适中、题材涉及面广、趣味性强、体裁多样化、问题设计新颖等具有时代感的阅读资料。

三、丰富背景知识，培养创造性思维

在英语阅读中，背景知识和思维习惯起着重要的作用。语言是一个国家思想、文化、风俗习惯的体现。特定文化也有自己独特的语言背景。要想让学生了解更多的背景知识，教师必须在学生阅读课堂教学活动中插入一些类似的内容，或者引导学生多读一些与英语有关的报刊或杂志，如《学英语报》《英语周报》《英语文摘》《英语沙龙》等。丰富背景知识可以培养学生的创造性思维，但这并不要求学生以死记硬背的方法学习英语语言知识，而是让他们知其然，知其所以然。通过温故、求同存异、理解与分歧等思维培养联想、求异、创新、聚合等创造性思维能力。

人的思维有发散就一定有聚合。激发学生的聚合思维，主要是培养学生的抽象概括、判断和推理能力，提高思维训练的准确性。比如，阅读一篇文章，教师应先提出不同的问题，让学生沿着不同的角度去思考、去理解，学生也可以运用书本上的知识和自己的能力，从不同的角度进行人物描写，最后在老师的指导下，把思维聚合起来，形成统一观点。

英语阅读能力的培养和提高，不仅需要克服各种不利因素，扩大词汇量，丰富背景知识，而且还需要有效的阅读技能。

首先，阅读是一个积极思考、理解和接受信息的过程，是理解作者用文字表达思想。故而，理解能力是阅读的重要方面，其程度可由浅及深分为三个层次：前提是表层理解，要懂得文章字面的意思；深层理解要清楚地理解作者的言外之意；评价性理解要对作者表达的内容说出自己的见解。但在教学中，我们发现一部分学生往往只停留于表面理解，很难达到深层理解和评价性理解。这时教师必须改变教学思路与教学方法，根据阅读的三个层次理解制定教学过程，由易到难，使学生理解层次不断深入，逐步完成由知识层面向能力层面的转化。

其次，教师对学生要进行阅读技巧与方法的指导训练。阅读技巧有以下四点：（1）预测：从标题预测文章的大致内容以及可能涉及的词汇，然后阅读开篇第一二段，以验证或及時纠正对文章的预测。同时抓住主题句、关键词，更好地从整体上理解文章。（2）略读：快速浏览全文，领会文章大意，发现作者的观点和意图，掌握篇章结构进而抓住文章的中心思想。特别要注意首尾两段和每段首尾两句。（3）查读：在测览全文的基础上，进行查读，以回答个别细节问题。（4）通过上下文识别词义，也就是猜词技巧。我们认为培养学生英语阅读理解能力的过程是一个非常复杂的过程。我们要训练学生以理解为中心的阅读兴趣和习惯，丰富学生的英语背景知识，以此推动培养联想、求异、创新、聚合等创造性思维能力的发展。只有意识到阅读的真正含义，采取相应的方法，不断实践，勇于探索，才有希望使学生的阅读速度、阅读水平和综合理解能力有较大的提高。

参考文献：

[1]侯玥倩，邱晓烨，曹岚.关于中学英语教学中听力教学的有效开展[A].《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十四卷）[C]，2018.

[2]陈刚琴，罗娟，龚洪丽，等.英语高效课堂的综合评估与构建策略研究[A].十三五规划科研成果汇编（第六卷）[C]，2018.

作者简介：余红梅（1971—）女，汉，甘肃天水，本科，高中英语教师，中小学一级教师，研究方向：中学英语课堂教学研究。

编辑 田香香