浅谈学校没有“围墙”,教育才能走向开放

2019-05-13 11:30吴栋
中国校外教育(下旬) 2019年5期
关键词:现代化建设差异性围墙

吴栋

【摘要】  常州市 翠竹中学坐落于翠竹新村内,是一所典型的社区中学。2016年学校制定《常州市翠竹中学主动发展规划(2016.01-2018.12)》,把建造现代化的社区中学作为学校的发展目标。三年来,学校根据目标,从自身实际出发,有效利用学校资源,联合运用社区资源,引进合作外来资源,在学校的发展和转型之路上不断书写着新篇章。面对日新月异的社会形势和教育趋势,学校也在探索发展中不断更新着自己的实践与思考。

【关键词】  现代化建设 学校资源 差异性

一、让孩子享受“高大上”的课程

为了挖掘学生潜在的素养,尽可能发挥每个学生的个性和特长,尊重学生个体的独特性和差异性,也为了更好地实现学生自身独立的生命价值,学校对校本课程进行了改进,让孩子们选择自己喜欢并难以忘记的课堂。主要从三个方面入手:时间保障、空间保障、专业保障。

时间上,学校整合每周一节的校本课、音乐课、美术课、信息技术课等,形成每周4课时的空间,每周二、四下午各上一节90分钟大课。假如你喜欢某类课程,选定它,那么你一周可以享有四节这类课程。

空间上,学校筹建“启智园”,把回收店面房逐步改造为校本课程专用楼,一栋三层小楼的“启智园”,现已经拥有十多个专用教室,机器人教室、遥控对战教室,创客空间,等等。

专业上,为使课程专业性和设备器材得到有效保障,学校签约多家社会专业机构,以“场地换课程”的全免费模式进行合作。

在三大保障的基础上,学校开发出文艺、科技、体育三大类型的20多门课程,探索了新的校本课程参与模式,在每个学段开始,举行校本课程双选会,师生双向选择,学生走班参与。

校本课程改进后惊喜连连,呈现出多样、有趣、前卫、优质的发展态势。学校编撰了第一本师生诗集《翠韵》,出版了第一本学生油画集《绘翠》,学校科技比赛成绩再创新高,连续多年多名体育特长生被高一级学校录取。

二、融合“家门口”的教育资源

社区是千家万户共同生活的场所,是每个学生必须面临的“社会空间”,学校的发展离不开社区资源。作为一所社区中学,学校推出一系列活动,持续有效地推进社区的融合。

学校每年举行“体验未来校园之旅”。把学校打开,让社区的家长和孩子走进学校,参观学校,体验学校课程,观看学生表演与学长对话。

盛夏时节,学校与社区的联合“‘竹壮成长,‘艺彩纷呈”主题文艺汇演在操场举行,表演完全对社区开放,当晚除了一千多名师生,现场还来了近两千社区居民。来自学生、老师、社区的各类节目依次登台亮相,最后晚会在三分钟的烟火表演中结束,欢快幸福,其乐融融成为当晚的主旋律。

学校和社区的深度融合让居民更了解更信赖更赞同“家门口”的学校,同时也更好地让学生触摸社会,体验社会。而社区对学校的厚爱,来源于我们对这片热土真诚 相待、对这里的孩子竭尽所能。

三、打造没有“围墙”的育人空间

围墙内育人,围墙外生活,自古以来,这堵有形的墙总是界限分明地割裂了学校与社会,可新形势下的教育需要我们推倒这堵墙,打造没有“围墙”的育人空间。

2016年学校发展迎来重要时刻,学校将进行原址整体翻建工程,以此为契机,我们将逐步把学校建造成开放的社区青少年活动中心、教育综合体、教育主题公园,让学校成为社区生活的一部分;让社区的孩子在校园里“玩”,在“玩”中学习、在“玩”中成长;让热心支持教育的社会才俊能在这里创新、创造、创业。

2016年4月,学校、社区、合作单位三方面正式挂牌启动了“启智园——社区青少年活动中心”,每月一次的启智公益课程也同步启动。等新校落成,我们将同步打造开放的教育综合体。简单说,学校晚上和周末对社区开放。闲暇之余,一家三口来到学校,妈妈可以在图书馆边喝咖啡边看书,爸爸可以在羽毛球馆打球,孩子可以在机器人教室學编程。让学校真正成为社区的文化中心、教育中心、服务中心。拥有各类课程、公益活动、文体休闲甚至是教育创业,从而打造没有“围墙”的育人空间。

其实不管是“高大上”的课程,还是“家门口”的教育资源,以及没有“围墙”的育人空间,其背后的核心就是——开放。而“开放”源于这些思考:

1.当今社会教育很繁荣,但是学校发展危机重重。公立的“稳”和私立的“活”,学校的单一和机构的多元能不能互补共赢。

2.能否让社区最普通的孩子也能享受“高大上”的课程。如果没有开放,孩子不可能去触摸油画,搭建机器人,探索创客,走进多样、有趣、前卫、优质的课程中去。

3.在围绕中考的教学中,怎样为孩子寻找课堂的归属感,选择自己喜欢,并难以忘记的课堂。

4.福楼拜说过:“科学与艺术在山脚下分手,在山顶上会合”。科技、艺术、体育同样是育人的载体,能不能在校园里发挥育人的最大效能。

5.加拿大著名教育家迈克·富兰指出:“一个好的学校很难在一个不良的社区里取得进步;反之,一个学校如果没有来自社区的压力和支持,那么他也难成为好的学校。”

带着这样的思考和行动,围绕建造现代化社区中学的目标,翠中人继续在探索中前行,在实践中成长。

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