论中小学体育课堂教学的实效与策略

2019-05-14 11:02马仲伟
课程教育研究·学法教法研究 2019年10期
关键词:体育课堂教学实效中小学

马仲伟

【摘 要】近年来,中小学体育改革取得了很大的进展,在培养中小学生综合素质方面发挥了关键作用。然而,面对新形势,其有效性仍然不高。造成这一问题的主要原因是学校对体育教学不够重视,它的内容和方法比较枯燥,中小学体育教师的综合素质有待提高。

【关键词】中小学;体育课堂教学;实效;策略

【中图分类号】G807 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089(2019)10-0138-01

一、增强中小学体育教学实效性的必要性

1.适应中小学素质教育改革的要求。

目前,中小学教育一直致力于素质教育的发展,其重点是提高中小学生的综合素质。然而,从目前的观点来看,体育教育的重要性在中小学教育中普遍被忽视。虽然中小学教育向素质教育发展,但“应试教育”的理念仍然存在。其他课占用体育课时间,体育教学资源严重不足。

2.促进中小学生全面发展的基本要求。

中小学体育教育是素质教育的重要组成部分。中小学生的全面发展离不开体育教育。在中小学教育阶段,更应该重视学生身心的健康发展。中小学生正处于身心发展的黄金时期,科学合理的体育鍛炼,不仅能得到健康的身体,而且能使他们了解体育精神,帮助他们养成坚忍不拔、吃苦耐劳等良好的性格。

二、制约中小学体育教学实效性的因素

1.学校很少重视体育教学。

为了不断提高中小学教育水平,我国一直在不断探索和研究有关中小学教育的政策法规。然而,中小学对体育教育的重视还不够,对体育教育缺乏针对性的指导,文化课程往往占据体育课堂,体育课堂内容不符合中小学的要求。校长的中小学体育教育相关政策法规理解不够深刻,不能结合学校的实际,看不到体育教育的重要性。在中小学教育中,没有明确的中小学生体育健康身心发展的重要作用,不清楚体育教育中的重要地位,从而实现人的全面发展。

2.中小学体育教学内容和方法比较枯燥。

受传统体育教学方法和应试教育的影响,大多数中小学体育课程内容的设计相对简单、死板。在日常教学中,体育教师只以完成教学任务为目标,简单地将技术动作传授给学生,而不管教学内容是否满足中小学生的身体发展需要。一些教师在教学过程中缺乏教学方法的创新,学生不能学习自己喜爱的运动,自身的才能难以发展。新课改以来,中小学体育教学也开始了改革。然而,部分体育教师对新课程改革标准的理解存在偏差,他们对尊重学生情感的理解是,学生可以随心所欲地玩耍,这制约了中小学体育教育的发展。

3.中小学体育教师的综合素质有待提高。

随着新课程改革的深入,体育教师的个人素质得到了提高。大多数小学教师对于体育教育的重视不够,特别是农村中小学体育教育的其他科目的老师,他们缺乏专业的体育知识,不懂体育的意义,以及中小学生的身心发展,也没有时间考虑体育的内容是否符合中小学生的需要。

三、加强中小学体育教学实效性的对策

1.有效提升中小学校长对体育教育的重视。

发展中小学体育教学必须从“顶层”做起,只有让中小学校长不断提高体育教学的重视程度,才能有效提高体育教学质量。首先,校长承担全部责任。体育教育教学工作将包括在“顶级”项目,作为一个的性能评估指标的中小学校长,以完全消除“响亮的口号,行动缓慢,没有效应”的体育教育的现状,在小学和中学体育教学工作已经被分离出来,使得中小学学生从中受益。二是合理利用各类体育活动,引导中小学校长更加重视体育教育。鼓励中小学举办各类体育活动,记录各项比赛结果。体育成绩突出的学校不仅要奖励校长,还要给予更多的政策和财政支持。当然,如果学校体育教学工作长期处于低水平发展状态,其主管部门也应采取措施,如取消年度优秀评比表资格、减少财政支持等。建立科学合理的绩效考核体系,通过教育主管部门的积极指导,不断增加的支持在中小学体育教学,充分调动体育教学主体的关注,有效地促进中小学体育教学的发展。

2.以游戏为切入点。

每个阶段的学生都有其特殊性,根据学生心理发展的特点开展教学活动,有效地引导学生主动参与。首先,利用多媒体技术进行教学。对于学生难以掌握、容易犯错的教学行为,教师可以通过多媒体技术制作简单生动、可爱的游戏视频课件,配上一些学生喜欢的背景音乐,让学生主动学习和实践。其次,根据教学内容,适当穿插游戏节目或体育比赛。掌握扔球的方法,例如,可以让学生拿着纸飞机,降落伞,做各种各样的游戏,比如小沙袋掌握力的方法,让学生拿着小垒球实践,关注感觉困难的动作,最后引导学生如何玩球。这样,课堂不仅可以吸引学生的注意,从而发现学生擅长的运动项目,同时,增强学生的身体健康程度,培养学生的体育专业知识。

3.进一步提升中小学体育教师的综合素质。

第一,转变教学观念,端正教学态度。在体育教学活动中,中小学教师应该改变体育课“玩”的概念和放弃的现象。进一步明确教学目标和任务,用积极的态度对待每堂课的教学工作。第二,必须具备扎实的专业知识。体育教育包括理论教学和体育实践。在中小学体育教学活动中,大多数教师只注重“户外活动”,而不是严格意义上的体育教学。一方面,体育教师应定期参加教学技能大赛,通过一定范围的比赛,借鉴其他教师的经验和实践,弥补自己的不足。另一方面,体育教师应定期参加培训和继续教育,每年都要做好专业技术人员的继续教育工作。既要学习专业的体育理论,又要通过系统的训练,掌握扎实的体育技能。

参考文献

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