构建初中语文阅读有效教学的课堂

李建华

摘 要 在整个教育阶段，语文课程作业一门基础课程，它的学习成效直接影响着其他学科的学习进展，因此学好语文课程至关重要。如果说小学语文是教学生认识汉字，那么初中语文则是教学生学习语文的方法，在初中阶段语文学习的重点和难点就是语文阅读的学习。语文阅读课堂能够帮助学生提升写作能、阅读能力和表达能力，所以说做好初中语文阅读课堂教学至关重要。本文以构建初中语文阅读有效教学课堂为研究核心，分析了构建初中语文阅读有效教学课堂的意义，探讨了构建初中语文阅读有效教学课堂的方法策略，以期提高初中语文阅读课堂教学效果。

关键词 初中语文 阅读 有效教学课堂

中图分类号：G633.3 文献标识码：A

1构建初中语文阅读有效教学课堂的意义

第一，有效的语文阅读教学能够突出学生在课堂教学中的主体地位。传统的语文阅读课堂教学呈现的面貌是教师在讲台上热情高涨的讲解相关知识内容，大部分学生在下面被动的接受老师灌输的各种知识，只有少部分学生积极的响应教师的课堂教。这种模式下的语文阅读教学其效果并不明显，学生没有积极的参与到课堂教学过程中，其主体地位没有得到充分的发挥和体现。而构建初中语文阅读有效教学课堂，改变阅读教学的方式方法，提高学生的语文阅读能力，激发学生的语文阅读兴趣，充分发挥学生的主体作用。

第二，有效的课堂阅读可以增强学生的自信心，促进学生能力发展。有效阅读课堂的教学理念需要着重强调学生勤思考、勤动手、勤沟通和勤展示的能力。通过让学生多思考来提升学生的思维能力和创新能；通过勤动手来锻炼学生的写作能力和識记能力；通过勤沟通来锻炼学生的语言表达能力，培养学生的团队协作意；通过让学生多展示来锻炼学生的表演、

表达能力，增强学生的自信心。思维能力、写作识别能力、语言表达能力、团队协作意识以及表演能力等这些能力都是在循序渐进的有效阅读课堂中慢慢锻炼和习得的，这些能力的发展和提升可以让学生逐步的认识到自己的成功和进步，进而增强学生的自信心，使他们能够对未来的学习充满激情。

2构建初中语文阅读有效教学课堂的策略

有效语文阅读课堂对学生的学习和未来的发展具有十分重大的意义，它可以充分发挥学生的主体作用，可以增强学生的自信心，让学生通过学习相应的阅读方法和技巧来提升阅读能力，因此有效的语文阅读课堂对于学生语文学习和未来进步和发展至关重要，初中学校必须高度重视，积极构建有效语文阅读课堂。

第一，认真研究学情，激发学生主动阅读的积极性。语文阅读的教学目标是知识与能力、情感态度与价值观以及过程与方法，语文阅读的这三个教学目标是相辅相成的，过去许多语文老师认为语文阅读课程中，教师是基于教学目标设计教学，没有尊重学生的主体意识的，导致学生学习积极性不足。初中语文阅读教育改革中，要树立生本理念，人本研究学生学情，把控学生学习情况，设计以学生为主体的教学活动，激发学生学习将积极性。教师在设计总体教学目标时应当根据全班同学的学习实际情况来设计，使总体教学目标能够反映学生学习的情况变化，反映教师教学课堂的真实目的。而具体目标是通过具体行为来展现的，教师在阅读教学过程中实施的每一个教学行为都要有一定的目标，使教学行为能够达到教学效果，学生能积极参与到教学过程中，活跃课堂气氛以及提高教学质量。

第二，创设语文阅读情境，培养学生的阅读情感。教师要想构建初中语文阅读有效教学课堂，就需要从培养学生的阅读情感开始，在教学的过程中积极创设阅读情境。首先，创设的阅读情境需要真实且有针对性，这就需要教师在创设阅读情境时不能脱离全体学生，必须根据教学内容进行创设，必须紧扣教学目标，只有做到这样才能构建真实且有针对性的阅读情。其次，创设的阅读情境需要具有多样性。教师在创设阅读情境时应该追求多元化的教学模式，切不可一种阅读情境用在所有的阅读课上。通过创设多元化的阅读情境，让学生在真实的阅读情境下学习阅读，感受语文文字带来的魅力，进而培养学生的阅读情感。此外，教师在开展语文阅读教学活动的过程中要注重朗读，通过朗读为学生构建相应的阅读情境。

学生在朗读的过程中，会将自己的身份积极地转变为文字作者，带着一定的情感走进书中的意境，通过时而婉转时而激情的朗读来感受作者埋藏在文章字里行间的真情实感，进而与作者达成共鸣，形成自己对文章的独到见解。

第三，有序安排教学目标，提升学生语文阅读效果。教师在开展语文阅读教学过程中要科学、合理的安排教学目标，通过设计教学目标来有序的开展教学活动。首先，教师需要制定指向性明确的教学目标，教师在设计教学目标时一定要明确目标是什么，教学目标不是达到教师教的目标，而是要实现学生学。沿着这样的教学目标开展语文阅读教学活动，在课上让学生学习阅读经典的文学著作，来培养学生的阅读能力、语言表达能力和文章分析能力，激发学生对文章的感受力，让他们在经典著作的情感熏陶下提升自身的语文文字素养。其次，制定合理有序的课堂教学目标，有效的阅读教学课堂，它的教学目标不仅是明确，还要是科学、合理、有序。教学目标就是要实现知识与能力提升的教学目标，而其他两个教学目标则为次要目标，进而导致语文阅读教学课堂效果并不明显。实际上，语文阅读教学目标是根据教学内容各有侧重的，不同的教学内容其重点教学目标也不同，所以教师在开展语文阅读教学活动中应当根据教学内容来科学合理的安排教学目标，进而实现语文阅读的有效性。

3结语

语文阅读一直是语文教学的重要内容，为了积极响应教育改革的目标，初中学校在语文阅读教学方面进行改革和完善，摆脱传统灌输式教学方法的弊端，通过构建有效阅读教学课堂来实现语文阅读的教学目标。

参考文献

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