开展英语活动 提高学习兴趣

摘 要：对于英语这门语言的学习来说，兴趣是最好的老师，只有学生具备了浓厚的学习兴趣才能够有效保障课堂教学的质量。英语课堂教学是一个双向的活动，如果只是教师单一地投入精力与热情，而学生不具备学习的积极性，这样的课堂教学质量是无法得到保障的。因此，新课改教育背景下的英语教学工作要求教师积极转变教学理念，以学生为教学主体，构建多元化的教学活动，促使学生在参与教学活动的过程中逐渐增加英语学习的兴趣，从而保障英语教学工作的顺利开展。

关键词：英语活动；促进学习；影响作用

一、 引言

目前国际通用语言依然是英语，而随着经济时代的到来，英语的使用范围越来越广泛，从大国之间的对话到一个蔬菜的买卖都需要英语。语言的学习就是为了能够灵活地使用其到日常的生活工作当中去。随着新课改的不断深入完善，英语教学活动的开展主要围绕着提高课堂教学效率、优化教学内容，通过多元化的方式深入教学活动，为英语课程教学目标的实现提供更加强有力的保障，同时进一步丰富学生的学习方式，增加英语教与学的可操作途径。文章结合当前英语课堂教学的现状，围绕开展英语活动对提高学生学习兴趣的影响相关内容进行了简要的分析论述，旨在丰富英语教学途径，提升英语课堂教学质量。

二、 当前英语教学的现状及不足

随着新课程教育改革工作的不断深入开展，英语教学活动也在发生着与时俱进的变化，在新课改素质教育的背景下，虽然英语课堂教学活动取得了一定程度上的改革与转变，但是仍然存在一定的教育弊端与瓶颈，其主要表现在以下几个方面：一是老师还是以考试成绩为主要教学目标。虽然新课改已经有了明确的要求，但是高中学生面临着升入大学的关键阶段，英语又是主考科目，老师在教学的过程中将重心都放在了如何提高考试成绩上面，而忽略了英语是一门语言，而语言的学习不是通过做试卷，听老师反复的强调重点就可以学习好的，这就导致了老师反复强调重点、讲重点、考重点却无法从根本上提高学生英语成绩的极端现象。二是教学方式较为单一。受传统教学思想影响，一部分老师在素质教育活动中仍然存在“穿新鞋走老路”的情况，对新的教学方法缺乏理解与应用，英语课堂教学工作仍普遍存在以老师的讲授为主学生为辅的教学现象。由于课堂教学方式较为单一，课堂氛围比较沉闷，师生之间的互动比较少，学生更缺乏对新知识的实践应用，导致学生不会自主学习，对于英语课程更是没有学习兴趣可讲。三是受课堂教学时间的限制。由于课堂教学受到四十五分钟时间的限制，老师往往都是以讲课程的重点内容为主，忽视了对学生学习兴趣和自主学习能力的培养，学生根本没有足够的时间可以进行思考以及实际操作，学生学习的发散性思维得不到有效的锻炼，而是一味地在课后布置大量的作业，学生疲于完成作业，根本没有足够的精力去思考、消化、实践操作，不但给学生增加了大量的作业负担，还从根本上影响了学生对英语学习的兴趣，打消了学生的学习积极性、主动性，从而影响学生英语学习能力的提升与再创造发展。

三、 开展英语学习活动的性质及其作用

英语学习活动主要是让学生在活动主体的引领下通过学习理解、应用实践、迁徙创新等一系列体现综合性、关联性和实践性等特点的语言学习活动，学生在参与活动的过程中基于已有的知识，依托不同的活动内容，在参与活动的过程中不断促进自身语言知识、语言技能及多元化思维的发展。在初中英语活动课中主要是以课程以外的语言实践为方式，组织学生进行有目的、有计划地开展活动项目。学生在参与英语活动的过程中不仅能够拓宽英语学习视野，把握课本教材内容，同时可以在參与活动实践中提高学生的英语实际操作能力，提高学生对英语学科的运用能力，从而保障学生在学习的过程中能够全面地发展。

四、 英语学习活动的开展

（一） 使用多元化教学方法，开展教学课堂讨论活动

高中学生的学习压力相对来说特别的大，老师在进行英语教学的过程中，要不断地改变教学理念，要以培养全面发展的高素质人才、提高学生社会竞争力为教学目标，而不是只看成绩，给学生增加精神负担。老师课前一定要做好备案工作，将课堂教学质量优化，以学生为本，增强学生的课堂参与度，持续培养学生学习英语的学习兴趣及自主学习的能力。例如在进行Unit 19 Modern Agriculture（Reading）（Senior English for China Students Book 1B）学习时，老师要使用多媒体制作出纯英语版的各省市地方的农业发展场景视频，来作为课程的导入，先吸引学生的注意力，引起学生的好奇心。在进行视频播放之后，老师要适时提出问题：What is the history of Chinas agricultural development that impressed you most？ How much do you know about the present situation of agricultural development？ How much do you know about the application and development of traditional agricultural techniques？ What are your expectations and suggestions for the future development of agriculture？让学生进行自由发言和讨论，对学生的发言老师不管满意与否都要给学生一定的鼓励，来培养学生的自信心，提高学生对英语学习的积极性。接下来引入课文的讲解。The answer of the students are very wonderful， just put forward the question to see how to explain in a book， the students also carefully compare， let me read the text content.老师在读完课文内容之后，不急于进行讲解，让学生分组围绕之前提出的四个问题进行讨论、总结，体现出学生主体地位的同时，更能培养学生自主学习的能力，有了中心问题，学生就需要不断地反复去阅读文章，小组成员之间要不断地交流沟通、辩解、论证、寻找依据，而这个过程学生基本上已经可以彻底地理解文章所讲解的内容及所要表达的深意，更掌握了语法、词汇的使用方法及课文重点内容，更培养了学生的思维能力及语言表达能力。由此可见，课堂教学过程中引导学生进行自由讨论活动的次数越多、时间越长，学生的学习质量越高。

（二） 成立英语课外活动小组，丰富学生的课外活动内容

英语课外活动小组成立的主要目的在于通过举办有创造性、实践性以及趣味性的集体学习活动培养学生对英语课程学习的兴趣，并在活动中起到巩固所学知识提高学生英语应用能力的目的。在组织课外活动时可以根据学生的学习情况，以每组5～6个人为标准将学生分成若干个学习活动小组，结合英语课本教材内容，创设丰富的交际活动场景，并以基础好的学生为榜样，开展先进学生带后进学生的学习活动，实现不同阶段、不同基础的学生都可以在参与活动的过程中得到练习与提高的目标。还可时常组织各种英语竞赛活动，包括英语书法展示、文章诵读、材料答辩、英语歌曲演唱等形式。在日常学习过程中可以选定每个月固定的日期作为校内英语活动周，主要活动内容可以有英语知识讲座、学习方法分享等，还可联合各班级举办隆重的英语主题晚会，将提前排练好的英语舞台剧或者英语歌曲在晚会上进行表演，并由学校领导及各班级教师进行投票评比，评选出具有代表性的优秀英语节目。通过这种多样化的课外活动，激发学生参与学习的兴趣与热情，鼓励更多的学生参与进来，从而有效促进英语学习质量的提升。

（三） 开展英语画报编辑活动

开展英语黑板报、小期刊等形式的公开读物是另一种重要的英语学习活动。学生通过自己收集英语材料、整理、编辑后以墙报、板报、小型英语刊物的形式展现出来。在内容上围绕某一活动主题或者目的进行编辑，例如根据学校教育的要求或者近期的校内活动等，以多样化的形式、图文并茂的描述等为学生提供近期的校内活动或者校内小新闻。通过这种具有实践性与趣味性的板报期刊等形式的展示，引导学生在准备的过程中充分发散学习思维，结合所学知识内容，在原有的基础上实现提升与拓展，扩大学生英语学习的接触面与途径，发展学生英语思维与语言组织能力。

（四） 组织学生收集英语邮票及报纸的活动

随着经济全球化发展速度的加快，我国与西方国家的文化交流日益增多，在日常学习生活的过程中学生可以接触到许多英文内容的印刷品。以邮票为例，它不仅是邮资的凭证，同时更是一件小型的文化艺术品。邮票收集是一项集艺术性、知识性、娱乐性为一体的文化活动，教师可以引导学生开展个人兴趣的英语邮票集邮活动，激发学生的参与兴趣。与此同时，收集英文报纸并尝试翻译阅读也可以作为活动内容的一部分，不仅可以有效锻炼学生对所学知识的应用能力，还可以通过英文报纸阅读促进阅读能力的提升，在活动中增加对西方文化的了解与认识，拉近英语学习的文化差异性，既增加了知识，又锻炼了英语能力的实践性。

五、 總结

新课改下的英语学习活动是素质教育的需要。英语学习活动的开展能够有效提升学生参与英语学习及活动的积极性，在参与活动的过程中学生自身英语应用能力、口语交际能力都能得到锻炼与提高。教师在日常英语教学活动中应该根据教学需要与学生学习的实际需求，积极构建多元化的英语学习活动，鼓励学生积极参与，以教材学习内容为基础，拓展学生学习知识层面，增加和拓宽英语语言实践的深度与广度，培养学生学习兴趣，推动英语课堂教学的进步与发展。

参考文献：

[1]张炜.浅析学习兴趣对英语学习的影响[J].校园英语，2015（13）：68.

[2]杨德宏，张彤.课堂活动对提高英语学习兴趣的作用[J].辽宁行政学院学报，11（9）：107-108.

作者简介：

郑旭琼，一级教师，福建省建瓯市，福建建瓯第七中学。