包菜生长对学生成长的启示

金成香

摘要：在单独招生高考班的三年学习过程中，学生的自主自觉学习能力尤其重要。面对复杂的单招班学生个体，注重和培养学生核心素养的能力是帮助他们进入更高学府学习的重要途径。包菜的生长，对我们做好学生工作，培养学生学习能力、促进学生健康成长具有很重要的启示作用。

关键词：中职单招学生;学习能力;培养策略

中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-（2019）02C/03C-0067-02

情感包括道德感和价值感两个方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等。人生的每个阶段都会与情感息息相关，就似包菜的生长过程中也会出现各种情况一样。然而，中学时期的情感就更加丰富并且常带点无厘头式的多样性复杂性特点。中职学生学业上有阶段性的受挫，他们的情感往往多了自卑或者自弃的特点。因此，必须注重学生的情感，利用情感因素培养学生的能力，助推学生迈向自主学习的道路。作为中职单招班的班主任老师，如何把学生培养成本科生或未来技术性人才，笔者根据包菜“心”的生长阶段，从关注孩子的“心”开始，确立自信心，运用坚持、适当的方法来注重学生的学习能力，培养学生的核心素养。

一、包菜心之自信

萧伯纳说，有信心的人，可以化渺小为伟大，化平庸为神奇。自信心对于单招班的学生尤其重要。在学生学习的过程中，自信往往是从被动学习到主动学习的重要因素。教育专家曾指出，不能仅仅注重学生的学习成绩，在飞速发展的21世纪，应当而且必须发展学生的“核心素养”。核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现，是每一名学生获得成功生活、适应个人终生发展和社会发展都需要的、不可或缺的共同素养。笔者曾有位学生因任课老师的一次打击，觉得升学无望继而产生厌学情绪，自信心全无。这样的状况无疑等于农民自毁包菜。笔者知晓后，与该学生彻夜长谈，从他目前的学习情况谈到以后的学习设想;从当前的招生情况谈到我们班级的现状;从他的傲气谈到应该脚踏实地、仰望天空。经过那次交谈，笔者知道给了他人生阶段性的希望，希望给了他奋斗的自信。刚要长蚜虫的小包菜在自信阳光的照耀之下开始茁壮成长。从此以后，他上课认真了，人也踏实了，学习自然也就进步了。从懒惰到丧失信心再到自己想要学习，进步是巨大的。2018年的高考，该生如愿考入了他向往的院校。

二、包菜叶之坚持

不经一番彻骨寒，怎得梅花扑鼻香。单招三年的学习仅仅有自信还不行，必须坚持到底才能最终达到成功的彼岸。魏书生曾说：要坚定自己的理想信念，不让自己活得迷茫，不让自己的灵魂飘荡，坚定自己的人生价值观。在学生成长的过程中，犹如每一瓣包菜叶的成长都必须坚持自己的信念一样，守住自己的灵魂才能在四月的单招高考中一鸣惊人。黄雨同学是笔者工艺美术专业的学生，高一的她，无论是素描还是色彩绘画都是佼佼者，难能可贵的是文化课成绩也一直名列前茅。然而到了高二，文化课有下降的趋势，成绩不太稳定。作为班主任的笔者，高一已经帮她树立起考取南京艺术学院的梦想，高二阶段，对于她来说重要的不是自信，而是如何保持好一贯的学习热情，守住自己的人生初心。对于她，应该进行心理疏导。笔者开始关心她生活的点点滴滴，帮她解决生活中种种烦恼。时间一长，她很多事情都找笔者，学习上的事情也乐于和笔者分享。学生的坚持需要老师的坚持。黄雨同学不负众望，她和笔者的共同坚持换来的是南京艺术学院的录取通知书。

三、包菜成长之巧培

在中学生的学习生涯中最可怕又最令家人可恨的莫过于早恋了。早恋带来的往往是成绩的退步、意志的消沉、情感的堕落。无论家长还是班主任基本都想“棒打鸳鸯”，或者故意装作不知。在笔者看来既不必“棒打鸳鸯”，更不应该揣着明白装糊涂。从逆向思维的角度出发采取特殊的方法能达到意想不到的效果。

笔者与两位早恋学生小刘、小蒋谈心，他们告诉笔者，他们俩的恋爱是以爱情为基础的。看来棒打鸳鸯是不成了。爱情既然是一个不可缺少的、但它只能是推动一个人前进的加速器，而不是工作、学习的绊脚石。我和他们约法三章：不准在公共场所秀恩爱;不准在食堂共同进餐;不准学习成绩下降。一段时间下来，约定的第三条似乎达不到，成绩优异的小刘退步了，成绩较差的小蒋居然进步了。笔者将他们的事情告诉双方的家长，并在言语中不反对他们交往，但必须掌握交往的分寸和当前高三学习的重要性。技能高考结束之后，笔者把小刘和小蒋找到一起谈心，既然爱情不能使你们分开，那你们就要共同努力朝本科的目标前进。两个人要互相勉励，不耽误学习的同时要在学业上共同进步。两位学生后来都考取了心仪的大学。事实证明，捆绑教育也能使人进步。

目前，单招的学生不少是被动学习，基本上被老师牵着鼻子走，如果一部分学生能够从高一就树立起学习的目标，拥有生活的担当，用一颗自信健康的心去面对学习，那么成功的梦想不会太远;如果一部分学生在高二的学习疲惫阶段，老师能够和学生共同坚守他们的初心，不要“唯分数论”，那么成功的路又近了一步;如果在面对学生高三阶段谈起了爱情，不必惊慌、不必哀嘆，相信爱情里有潜力，用正能量来引导他们走向成功。

责任编辑：章跃一