“五个一”推动社区教育品质化发展

浙江省宁波市镇海区招宝山社区教育中心 （315200） 徐明刚

作为终身教育体系的重要组成部分，社区教育在提高国民综合素质、创建学习型社会、维护社会和谐等方面发挥着重要作用。社区教育的基础在于居民生生相息的生活社区，根本目的是提高社区居民的精神文化素养，惠及社区居民的幸福生活。近年来，浙江省宁波市镇海区招宝山街道高度重视社区教育发展，并把它作为凝聚城市精神，推动城市发展，提升市民素质，提高生活品质的基础性工作来抓。在“街道社区教育中心——社区市民学校——市民学习圈”三级社区教育网络基本健全的基础上，提出了“一堂一品一本一圈一体验中心”的“五个一”工程，并以“五个一”为抓手，促进社区教育向品质化方向发展。具体做法是。

1.一堂：大众化是社区教育品质发展的根本基础

社区教育是社会与教育发展到一定时期的必然产物，它所体现的是以开放且多样的教育来服务每一个社区居民，从而达到教育普及化和大众化的结果，从根本上实现教育的真正公平。在推动社区教育品质化发展过程中，居民的参与程度是一个重要的因素，全民参与、大众化才是社区教育发展的第一要义。

一堂，即“招宝大讲堂”。是街道整合公益性市民大讲堂、道德讲堂等多个学习平台，组织高校教师、区委党校老师、有关部门专家等优质师资队伍，根据社区居民的不同兴趣、爱好和学习需求，精心打造的大众公益性教育平台。作为社区教育的重要载体，招宝大讲堂在宣讲内容方面注重丰富性和实用性，贴近居民生活，目前涉及到的领域包括法律法规、投资理财、健康教育、家庭教育等。连续5年的安排与运作不仅使“招宝大讲堂”成为社区居民喜爱的公益教育品牌，也进一步推进了社区教育的大众化，提高了社区教育的覆盖率。据统计，每年举办“招宝大讲堂”约150场，有7000多人次享受到了免费的公益性教育服务。

2.一品：强特色是社区教育品质发展的品牌亮点

特色是社区教育的生命力所在。社区教育特色就是要在具备良好教育意义的前提下，做到“人无我有，人有我特，人特我优，人优我变”。要形成和强化社区教育特色，必须立足区域客观实际，注重地方特色教育资源的优化。

一品，即“一社一品”。是招宝山街道社区教育一大特色。品牌社区的创建不仅充分整合和利用了各社区的历史人文资源和优秀成果，而且使各社区的社区教育工作朝着更有实际性、更具特色、更富内涵的方向发展。目前，街道下辖10个社区都创建了能够体现本社区特色的社区教育品牌，且10个社区全部被评为区级社区教育特色品牌社区，50%的社区被评为宁波市优秀学习型社区。

与此同时，在本中心层面，学校力求打造区域的特色品牌项目，建起了烘焙、面点、厨艺、陶艺、茶艺、3D打印、创客实验等体验学习基地，广泛开展以实践为主的体验式学习培训活动，在“乐中做”，在“做中学”，每年有近10000人次的市民和学生参加体验式学习培训活动，“乐学招宝”体验式学习一举成为宁波市社区教育品牌项目和浙江省成人培训品牌项目。

3.一本：深内涵是社区教育品质发展的内在需求

社区教育是一项理论性和实践性都很强的工作，在开展教育过程中，以活动、项目、课程、课题研究、工作研究等为抓手，深化社区教育内涵发展是新时代推动社区教育品质化发展的重要手段。

一本，即市民读本。一直以来，招宝山社区教育中心就坚持走“实验项目+课题研究+特色课程”的社区教育内涵发展路径。围绕学习圈、老年教育、青少年校外教育等社区教育热点问题，学校认真总结、积极申报，促进社区教育理论与实践的创新，提高社区教育水平，有多个项目成功申报国家级和省市级课题或实验项目。近年来，学校共荣获国家级奖项8个，省、市级奖项等41个。其中《社区教育“学习圈”建设的研究与实践》获得2015年宁波市政府成果奖一等奖；《“学习圈”理念下终身学习数字化平台开发与研究》分别获得2015年浙江省职业教育与成人教育优秀教科研成果一等奖和第十届全国成人教育优秀科研成果一等奖；《老龄化背景下“教养融合”式社区老年服务模式的研究与实践》获得第十一届全国继续教育科研成果评选一等奖；《“教养融合”式社区老年服务模式的研究与实践》获浙江省2017年职业教育与成人教育优秀科研成果评比二等奖等。同时，为提高全区域社区教育整体水平，实现社区教育“教育+社区+服务+”的“教育惠民”工作理念，学校组织各社区积极申报市、区两级共21项社区教育实验项目。在特色课程建设方面，学校秉承“源自地方、立足地方、服务地方”的社区教育课程开发理念，在各社区范围内逐步进行了具有本土化、特色化、人文化的区域社区教育课程开发与建设工作。截止目前，已成功编印了一套共10本“行走社区”系列市民读本。

4.一圈：自主性是社区教育品质发展的工作追求

古人云：授人以鱼，不如授人以渔。教育的目的是为了学习，教的最高境界是不教，社区教育品质化发展正是要求改变原有的社区教育结构内涵，变“要我学”“被动学”为“我要学”“主动学”，变由教育者主导教育的局面为学习者自主学习和自我导向学习的局面。

一圈，即自主学习圈。为实现变“被动学”为“主动学”的理想，学校积极引导各社区创建了一批市民学习圈组织，组成学习圈的成员一般具有相同的志向和趣味，他们分享、交流各自带来的知识和经验，提升各自的学习能力和综合素养，内容涵盖了心理调适、养身保健、文化娱乐等。据不完全统计，街道范围内现已建立联系的市民学习圈达200多个，每年吸引社区居民3万余人次参与，其中“张景瑜文学摄影工作室”被评为宁波市优秀学习共同体，“强生俱乐部”“巧娘工作室”“蒋开达太极健身指导工作室”等36个市民学习圈被评为镇海区优秀学习型社团组织。

5.一体验中心：惠民生是社区教育品质发展的指向目标

民生，自党的十六大以来，就成为时代的最强音，社区教育立足基层社区，根植于民众，是为满足社区广大成员的学习需要而提供的教育服务活动，与民生休戚相关。“教育惠民，品质发展”一直是招宝山街道社区教育的追求和目标。有感于体验学习对于丰富市民学习生活，满足市民多元化学习需求的重要性，学校积极创造条件，已成功建起了西点、面点、家庭厨艺、陶艺、茶艺、花艺、3D打印、创客实验和“白龙情缘工作室”“后大街相约健康吧”等一批市民体验学习中心，架起了社区教育与居民日常生活之间的桥梁。同时，还把体验式学习送进校园，以培养和提高学生的实践和创新能力，深受学生和家长的欢迎。现在每年有近万人次参加各类体验学习培训，社区居民反响热烈，效果良好。学校打造的“乐学招宝”体验式学习品牌也因此被评为浙江省和宁波市的品牌项目。