透过“云教室”看远程教学课堂新变化

武永娇

摘要：随着信息技术与教育教学深度融合的不断革新，云教室这个新鲜事物正越来越多地运用于远程教学课堂，在分析云教室核心技术与功能的基础上，通过对云教室实际教学研究，针对现代信息技术与传统教室叠加的“云教室”将为远程教学课堂带来哪些新变化呢？给出了详细论证。并对今后如何更好开展教学、非教学活动提出思考。

关键词：云教室；异地同步；远程教育

中图分类号：TP393 文献标识码：A

文章编号：1009-3044（2019）12-0216-02

开放科学（资源服务）标识码（OSID）：

1 引言

目前，甘肃广播电视大学（以下简称“甘肃电大”）正处在向开放大学的战略转型期，甘肃电大积极探索“互联网+教育”背景下远程教育的新思路、新举措、新方法、新模式、新途径，云教室的应用作为“互联网+教育”背景下的重要探索，历经多次严谨的论证和实地教学活动的开展，甘肃电大云教室密切联系市、县级教学点，为远程教学模式探索出新途径。本文通过实际教学活动，结合甘肃电大开放教育云教室部署特点，分析了云教室核心技术，进一步论述了云教室为远程教育教学带来的新变化新思路。为今后边远贫困教育公平、均衡发展、提高质量提供了有效途径。

2 云教室

2.1 云教室定义

云教室（Cloud classroom ）是以现代信息技术为支撑，以高清视频通讯为基础，以互动和共享为核心，集在线面授教学、远程实时互动教学、课程实时录播、网络直播教学、移动课堂、视频会议、教学研讨与协调教学、远程面试与答辩、网络考试监控等多功能等功能于一体，提供多终端无缝接入的支持与服务，实现无处不在的学习与交流，是物理教室与虚拟教室相结合的“云”学习环境。

2.2 云教室建设

甘肃电大云教室建设项目分两期共建成45间，其中，省级2间、地州市级18间、县级分别25间。分布图见图1。实现了对所有分校和部分工作站的覆盖。甘肃电大还将启动云教室三期建设项目，届时将实现对多有县级工作站的全覆盖。云教室建设项目主要包括两部分：一是云教室终端的建设，二是控制管理系统建设。云教室终端采用扁平化方式，有总部、分部、市级及县级云教室共四个层次。

2.3云教室技术架构

在控制管理系统技术实现方面采取二层结构，分别是在总部建设总控中心、在分部建设分控中心。甘肃电大云教室控制管理技术架构如图2所示。其中甘肃电大视频会议多点控制单元（MCU）实现45间云教室分控制功能。录播系统支持标准H.323协议，可直接与MCU无缝对接，可支持2路视频同时录制，支持50并发的点播与直播访问。在教学过程中，产生的视频资源我们通过编辑按照课程名称授课时间统一放置在单独的FTP服务器，可供课后学习者打包下载学习。

3远程教学新变化

3.1云教室教学实现异地同步课堂

其中任何一间“云教室”可作为主播教室，其余教室为分课堂，采用不同地域的学习者同上一堂课。“云教室”的应用以“一带多”，使得边远地区与发达城市的学习者同步享受优质资源。例如：我校多次邀请校内、外专家，利用“云教室”技术对“素养提升大讲堂”“毕业典礼暨学位授予仪式”“创业与思考”等专题讲座活动进行了网络直播。各分校、工作站同步接收，共享成果。

3.2 云教室教学共享优质课堂视频资源

通过“云教室”SeeGot录播系统，将教学课堂过程实时同步高清录制。录制产生的优质课堂资源，学习者直播或者点播进行自主化学习，同时也为微课、翻转课堂、慕课等新型教育理念的推动提供丰厚素材。

3.3 云教室教学发挥了先进的教学设备

云教室教学多媒体触控一体机是集电脑、投影、幕布、交互式电子白板功能于一体的多媒体一体机，作为目前极富吸引力的人机交互系统，以其图文并茂、简单易用等优点在教育教学中得到了广泛的应用。其中EasiNote是一款多媒体电子白板教学软件，具备多种学科模式及创新教学工具，提供资料检索、素材加工、思维整理、学科教学等多种备课、授课常用功能，是老师上课的好帮手。

3.4云教室教学增强了课堂交互效果

云教室上课环境新颖，互动性、趣味性强。在“教”和“学”两端都产生了良好共鸣效果。在“教”层面：教学团队打破学习空间的限制，采取多种措施，赋予学生更大的主动性，促使学生积极参与到示例讨论、翻转课堂、案例驱动等教学交互活动中，实现知识分享，建构一个各构成要素和谐共存的教与学活动及环境；在“学”层面：学生可以在教师的指导下进行探索式、自主式、协作式等多种方式的学习，既可以与老师互动，又可以学生之间互动，还可以不同教学点之间互动，从而实现多向互动和多维反馈。

4 结束语

云教室的广泛应用突破“时空限制”、缩小“教育差距”、促进“教育公平”、共享“优质资源”。能使我们充分发挥远程教育平台和现代教育技术的优势，通过远程协同教学、远程实时交互，赋予传统的教学课堂新的生命力，改善了学生的学习体验，为学生提供隨时随地的远程学习支持服务，这必将成为远程教育教学的典范，针对现有设备，在运维管理环节进一步开发完善管理软件，使得管理更加灵活化、科学化、便捷化。可以预见，“云教室”的不断建设完善与深化运用，让我们领略到了远程课堂教学魅力，引领远程教育的潮流！

参考文献：

[1] Rajeev Bedi， Mohit Marwaha， Tajinder Singh. Analysis of Different Privacy Preserving Cloud Storage Frameworks. International Journal of Computer Science & Information Technology （IJCSIT） Vol 3， No 6， Dec 2011，129-146.

[2] 李凌.促进国家开放大学建设再上新台阶[J].中国教育报， 2018-2-12：1-2.

[3] 姚新霞.云教室教学应用模式研究[J].天津电大学报， 2018， 3（22）： 30-36.

[4] 中国云计算网：http：//www.chinacloud.cn/.

【通联编辑：王力】