浅谈美术教学中想象力的培养

杜磊

摘要：在新的美术教育理念下，培养学生的创新能力显得非常重要。本文在教学手段等多方面阐述了在美术教学中培养学生的创新能力的一些方法，体会。

关键词：想象力;学生;培养

在美术教学中，培养学生的想象力，是小学美术学科的教学目的之一，也是素质教育的一个重要方面，美术比其他学科更具有的情趣性、自由性和多样性，为想象力的培养提供了最适宜的空间。美术教学的最主要任务不是培养学生的美术技法，而是培养学生的审美能力与想象能力，进而提高学生思维的质量，弘扬人的主体精神，以促进学生个性和谐的发展。

1 兴趣是想象的前提

《美术课程标准》指出：“兴趣是美术学习的基本动力之一。应充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式以及教师内在的语言魅力，激发学生学习兴趣，并使这样兴趣转化为持久的情感态度。”因此，激发学生浓厚的兴趣是培养学生想象的前提。我们要把激发与保护学生对美术课堂与美术创作的兴趣作为重要工作，根据学生好奇、易兴奋、好探求的心理特征，抓住兴趣点，凭借一定的教学手段，使学生产生强烈的获得知识、表现艺术情感的欲望，从而主动自觉地进入想象氛围。

1.1 表演激趣

为了激发学生表现欲望与创作激情，培养学生的学习兴趣与想象力。选择轻松愉快的音乐，观看表演，在音乐声中想象，在无形中受以启发，有利于想象力的培养。如教学《头饰》。设计一个想象情景，请四位学生戴上“唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧”的头饰，伴随着《敢问路在何方》的歌声中进行精彩的表演，激起了学生的兴趣，不知不觉地随着记忆进入了想象世界，兴致盎然地了解头饰的样子和作用。

1.2 猜谜激趣

根据学生喜欢猜谜语的心理特征，激发学生的兴趣，导入新课。这样既开发学生智力，又能产生对所画物体的想象，收到课伊始趣亦生的效果。如第一册《大气球飞呀飞》一课，我先以猜谜形式，唤起了学生的兴趣，只用几分钟时间，学生想象到了题意，自然地引入新课。接着出示视频《美丽的大气球》，学生饶有兴致地观看，思维就更加形象化了，使学生的想象像大气球一样获得了无限的自由性和广阔的驰骋天地。除此，还可用悬念激趣、故事激趣、儿歌激趣、游戏激趣等常用方法。只有通过兴趣的激发，让学生产生欣赏、创作的激情，学生思维的大门才能够打开，学生的想象力才能够插上翅膀。

2 个性是想象的基础

素质教育的实质就是尊重个性的教育，发展创新力的教育。个性的基本保证是自由与自主，只有给予学生自由的空气，才能够让想象力得以展翅，使个性得以张扬。在教学中，不仅要尊重学生的人格，更要尊重学生的个性，欣赏学生的创新，那怕他并不成熟。如教学《提袋的设计》，让学生看一看，说一说。在欣赏中了解提袋的造型、创意、色彩，丰富了学生的表象，为想象设计做铺垫。又引导看一看，变一变：（1）多变的外形。（2）外表美观的提袋。用什么方法变美的？学生纷纷发表独特的见解。讨论怎样巧妙利用材料设计新颖的提袋？学生想象出许多有个性、与众不同的提袋。看一看，拆一拆。讨论提袋怎样制作？教师演示制作过程。学生选择自己喜欢的画种，发挥想象，大胆地进行装饰变化，制作出造型独特的提袋。展示作品时，同学们跟着音乐的节奏，手拎着各式各样的提袋，走着模特步，摆着不同的姿势，兴奋地展示自己有个性的提袋。赢得听课老师的好评，纷纷地说：“学生展示提袋是这节课最大的亮点。”是呀，这节课让学生发展了个性、气质，开发了创造潜能，创作出新颖的提袋，充分体现了学生的个性魅力。

3 联想是想象的开始

要善于培养学生从不同角度、不同侧面考虑问题，拓宽解决问题的思路，这样能有效地培养学生自由联想能力。如教学《我心中的太阳》，我先抛砖引玉，自编故事《我的太阳》导入新课，用拟人的手法把太阳进行生动描述，学生津津有味地听。这时，我鼓动学生自己编故事，学生讲的故事内容丰富多彩，富有童趣，不知不觉把他们的思路带入太阳王国，产生无限的遐想……从形象上引导“我心中的太阳是什么形状？”生：有椭圆形的太阳、有五角星形的太阳、有方形的太阳、有花朵形的太阳、有人的脸形的太阳……完全打破以往学生心目中“太阳是圆的这个概念”，构成不同层次的发散点，使思维往纵向、横向同时发散。每个学生的作品都创造出神态可笑、色彩大胆的我心中的太阳。这样进行一题多画的训练，学生的发散型自由联想能力得到了提高。

总之，根据新课标、新教材的要求，在科学的理论指导下，依据学生的心理、生理特点，摒弃旧的观念，不断进行尝试，大胆革新。采用各种形式和方法，去培养、训练、发展学生的想象力，有效地培养学生的创造力，提高他们的艺术素质。

参考文献：

[1] 杨春晖.核心素养下幼儿环保意识的培养策略——有关写字教育的几点思考[J].名师在线，2017（07）.

[2] 肖力.加強美术教学培养学生想象力的研究[J].成才之路，2017（14）.

[3] 王银.美术表达：小学美术教学的“焦点”[J].美术教育研究，2018（23）.

（作者单位：陕西省榆林市吴堡县张家山镇中心小学）