谈高中音乐如何提升学生的音乐素养

潘泳衡

【摘要】高中音乐作为高中课程的重要组成部分，不仅可以培养学生对音乐的学习兴趣，还可以提高学生对音乐的审美能力。在现阶段的高中音乐教学中，需要不断创新教学方式，提高课堂教学效率。采用多样的教学方式，可以激发学生学习的兴趣，提高自身的课堂参与度，从整体上提高学生的综合素质。

【关键词】高中音乐;提升;音乐素养

【中图分类号】G633                           【文献标识码】A

现阶段的教学中，需要注重提高学生全面发展的能力。培养学生音乐素养已经越来越受到重视，在现在的教学中教师的看重程度也越来越高。教师采用多样的教学方法，可以吸引学生学习的注意力，帮助学生尽快投入到课堂氛围中，学生通过情景，可以充分发挥自身的主观能动性，提高自身鉴赏能力。学生在音乐课堂中，可以轻松愉快地学会教学内容，培养自身的个性情操。高中音乐的教学方式鼓励学生去设立良好的情景，释放内心的压力，从而培养自身的情感态度，形成健全的人格。不仅可以帮助学生在紧张的学习中放松身心，而且可以从整体上提高自身的音乐素养。

一、创设教学情景，感受音乐氛围

有趣的课堂需要让学生积极投入到上课的氛围中，教师选择合适的教学方法带动学生，帮助学生充分投入到课堂活动中，可以选择丰富的方式，让学生感受上课的氛围，在上课的大环境下感受音乐课堂知识，融入到课堂中去，教师也可以组织共同学习，在相互交流中进步，多媒体会是很好的教学方法，帮助学生尽快掌握知识。在这样的学习环境下，学生会进步更快，所以共同学习，可以缓解教学内容的枯燥和乏味，让学生更具备坚定的学习信心。教师可以利用知识点之间进行穿插运用，把歌声带入到学习氛围中，更好地学习音乐知识，掌握重点和难点知识。

高中学校不像其他的艺术学校那样，自身的专业能力较弱，所以要加大对高中音乐教学的资金投入，不光有关部门需要提高重视，完善基础的音乐设施，而且要针对学校进行调查，了解硬件设施的配置落实情况，尽可能满足教师的上课需求，完善教学条件。在教学情景方面，教师可以在课堂中通过歌曲的形式进行古诗词的背诵，不仅可以帮助学生了解古今文化知识，培养丰厚的中国文化底蕴，而且可以让学生加深对音乐的个人简介和情感的表达能力。在这一过程中，多媒体视频作为核心内容，不仅可以调动学生学习的积极性，而且可以提高学习的效果，教师将音乐文艺常识中较难的将知识点，通过视频的形式展示给学生，帮助学生理解和感悟，从而开展教学活动，可以让学生更加直观地掌握知识。

二、创新教学模式，激发音乐兴趣

传统的教学模式可能本身不适应学生自身的能力，教师只有在教学手段上不断丰富和创新，帮助学生找到真正吸引他们的教学内容，帮助他们融入到课堂的氛围中去，发现自身的音乐潜力，寻找自己学习音乐的能力。而且很多高中生在高考中会参加艺考，音乐教学可以帮助学生打好扎实的基础。兴趣是最好的老师，教师要想帮助学生提高音乐素养，就要设计出他们感兴趣的教学模式，激发学生的学习热情，教师和学生在互动的过程中可以把多种多样的演唱和表演这些形式融入在乐曲中，调动学生的学习热情。

如在学习《走进新时代》时，可以为他们创造一个表演的情景，让学生根据歌词内容自己编舞，学生在表演的过程中自然和歌曲的情感产生共鸣，与作者的情感共同，感受到作者的喜悦之情以及内心对国家的自豪之感。教师可以根据生活中的内容让学生进行演示，不仅可以通过一些生活化的内容让学生拉近知识和生活的距离，也可以充分感受到音乐的美，这一个过程是帮助学生提高和进步的过程，是一个潜移默化的过程，从生活的点点滴滴中感受知识的魅力。在学习《歌舞青春》时，教师可以组织学生进行音乐的才艺汇演，这样丰富多样的音乐活动会给学生枯燥的学习生活带来乐趣，帮助学生爱上校园生活，产生学习音乐的热情。教师还可以在教授《音乐与电影电视》时，选择学生喜欢的影视歌曲，和学生们一起进行讨论，先播放音乐，制造一定的悬念以此来导入新课，紧紧叩击学生的心理，激发学生自身的求知欲望，帶给学生一定的学习乐趣，在教师进一步指导下进行学习。

三、利用情感教学，音乐感触心灵

音乐本身就是带有艺术魅力的情感抒发，情感作为感受音乐的重要基础，可以帮助学生增强自身的情感体验，以此来提高学生的学习效率，带给学生感官上的刺激，让学生在学习的过程中可以充分感受情感的魅力，和音乐产生共鸣，以此提高教学的效果，帮助学生来触动心灵，激发内心的学习兴趣。学生不仅可以感受到音乐内容的丰富多彩，而且丰富了内心的情感世界。陶冶学生情操，激发学生兴趣，是情感教育的初衷也是目标，教师应重视这一环节的培养，帮助学生在提高学习效率的同时，做一名优秀的学生。

教师可以开展一些丰富的课外活动，帮助学生找到情感上的共鸣，教师需要结合学生的实际，让学生逐步提高音乐素养，教师可以进一步做出努力，针对不同程度的学生，开展丰富的教学活动，比如每周小组比赛、班级比赛、音乐汇报会这样的内容，加大音乐文化的输入，让学生在生活中感受音乐的情感，丰富自己内心的知识。

四、实施因材施教，打好音乐基础

每个学生自我的接受能力不同，自身有着不一样的潜力，教师在教学的过程中需要注意挖掘，找到适合学生的内容，帮助学生掌握知识，丰富自身，每个学生所受的音乐教育是不一样的，对音乐的理解也完全不一样，教师需要采取多元化的教学方法，帮助学生在拓展内容方面发挥自身的额能力，尊重学生的个体差异性，让每个学生融入和参与到课堂的教学活动中，通过对比方法进行分析和欣赏音乐，不断提高学生的审美能力和艺术素养，循序渐进，由浅入深，比如从乐曲到器乐曲的过渡，通过对声乐作品的赏析逐渐到器乐作品的欣赏，从民间音乐到西方音乐欣赏的过渡，在这一过程中，让学生感受和理解，如《命运交响曲》、《蓝色多瑙河》等，这些内容都是经典的作品，需要慢慢赏析和感受，等到学生了解之后，可以转变为更为复杂的交响乐，让学生学起来更轻松更容易。

五、营造问题情景，理解音乐内涵

构建一定的问题可以帮助学生来集中注意力，在上课的过程中积极投入到一个大环境中，产生学习的主动性，音乐本身的内容教师需要进行引导，帮助学生理解音乐的真正内涵，鼓励学生去发现知识，形成良好的思维模式，形成合理的思考观念，发现音乐的美，发现音乐的魅力之处，这一个过程就是学生自我提高的过程。

课堂作为一个良好的教学氛围，可以帮助学生调动自身的积极性，积极融入到课堂的大环境中，教师选择有趣的教学内容，帮助学生提高自我学习的能力，音乐本身富有多种情感，教师要帮助学生充分感受作品的情感，感受知识的魅力，调动学生学习的兴趣，把学生的情感与作品的情感相结合，形成一个良性互动的过程，教师也可以选择故事融入在教学中，利用有效的情节和音乐相结合，对作品的背景加以介绍，让学生感受作品的深刻内涵。

六、结语

随着新课标的改革，教师要注重采取新式的教学方法，帮助学生在课堂中找到自己对于音乐的需求，打破传统教学模式的束缚，提高自我学习的积极性和主动性，融入在课堂的氛围之中，传统的教学模式已经不适应新式的教学课堂，只有生动有趣的课堂才可以帮助学生积极投入在里面，培养自身能力，提高学生学习的兴趣，教师要抓住学生的情感走向，培养学生自我的审美能力，将音乐知识和自身的素养相结合，形成正确的自我认知能力，清楚认识到音乐教学的灵活性，产生正确的教学观念，帮助学生自我提高，这一个过程是一个共同的发展过程，需要教师和学生共同的努力，去构建良好的课堂氛围，形成新式的教学课堂，真正将全面发展的素质教育观念融入其中，构建多样的教学氛围，真正实现课堂的主动性，发挥教师的主体性和学生的能动性，构建良好的音乐课堂，形成新式课堂。

参考文献

[1]蔡易池.高中音乐教育中学生音乐素养的培养[J].读与写，2018（22）：181.

[2]李珊珊.高中音乐教学中怎样提高学生的音乐素养[J].参花，2018（6）：123.