初中物理教学方法选择与创新策略分析

刘培培 祁新虎

新课程的不断推进，传统的初中物理教学方法已经不能满足新形势发展的需要。因此，为了使初中物理教学顺应时代发展的要求，就需要积极创新原有的教学方法，在将学生学习积极性提高的基础上，对教学方法进行创新。本文主要是对初中物理教学方法的选择问题进行分析，以便可以根据现阶段教学中存在的问题，找到创新教学方法的有效措施。

初中物理是教学中必不可少的课程，初中学生们第一次接触物理，开始会对物理产生好奇心，在好奇心的趋势下会有学习的积极性。但是随着课程的不断学习不少学生就会发现物理课程与自己心中想象的有差距，在逻辑性思维能力要求较高的基础下，许多学生不免失去了原先学习物理的兴趣。因此，在新课程不断推进的过程中，创新初中物理教学方法需要路足浴提高学生的学习兴趣考虑。小面我们就来详细的分析一下初中物理教学。

1 初中物理教学存在的问题

1.1 教学方法存在落后性

新课程不断推进的过程中，教学方法也要不断的加以改进。传统的教学方法已经不能适应新课程的要求。但是在初中物理教学中存在教学方法严重落后的问题。分析其原因是因为许多物理老师将自己的角色混淆。老师本应怪扮演引导者的角色，可不少老师不知道如何去引导学生。在教授学生学习时也只是依照课本向学生讲解，课堂讲解完成后在布置大量的课后作业，让学生在课下巩固。这样的教学方法看起开是将学习效率提高了，但是不足以引起学生的学习兴趣，时间久了还会让学生产生厌倦的心理。

1.2 课堂教学较为枯燥

愉悦的课堂氛围可以提高学生的学习效率，初中生多是初次接触物理，一开始他们会有强烈兴趣去学习物理。这时老师要创建愉悦的课堂氛围，让学生保持学习兴趣。但是在应试教育的背景下，不少老师只是重视教授学生物理知识，课堂上忽视了学生的主观能动性，长此以往沉闷的教学氛围也不利于学生学习。

1.3 教学实验设备不足

物理是理论知识与实验能力相结合的学科，离开了实验的区里是不完整的物理课程。课本上大多数的理论依据都是经过反复的实验验证而来的。所以初中物理教学质量的提高离不开实验教学。但是据调查发现不少初中物理实验教学普遍存在的问题就是实验设备严重短缺。在实验设备不足的情况下名学生们不能中分的开展实验也不利于提高学生动手操作能力，严重影响了教学的有效性。

2 创新初中物理教学方法的有效措施

2.1 情境教学提高学生学习积极性

浓厚的学习兴趣是提高学习有效性的第一步，因此初中物理教学方法创新的前提是引发学生的学习兴趣。利用情境式教学可以为学生学习物理知识创造适当的情境，有助于引发学生的学习兴趣。物理来源于生活，课本上许多概念性的知识都与生活有重要的联系。因此在教学过程中，老师需要引导学生理论联系生活，让学生在生活中去发现书本上有关物理的知识。这样的教学方式可以加深学生对物理知识的记忆。经过反复的实践发现为学生打造情景教学，可以有效提高学生学习积极性，并且还可以构建愉悦的教学氛围。比如教学中老师可以在水槽中装满水，然后打开水塞，让水流出，让学生观察水槽中水的流动规律，由此提出“为什么水槽中的水是逆时针转动”这样探究式的问题足以引起学生兴趣。

2.2 采用现代化的教学手段

一些抽象性的物理概念学生在理解起来会较为吃力，因此老师可以带领学生在物理规律的引导下去理解相应的理论性概念。教学中可以借助于多媒体，使用多媒体将有关的物理现象加以展示。学生通过多媒体上灵活、形象的动画演示可以加强概念性知识的理解和记忆。多媒体教学方式被越来越多的学校所利用，这样的教学极大提高了学生学习积极性，从而将课堂效率得以提高。

2.3 加强物理实验性教学

物理实验教学可以增强学生对学习物理的兴趣，激发学生对于物理知识的探究欲。实验教学是物理课程中重要的组成部分，通过实验可以提高学生动手操作的能力，便于学生对知识更容易的理解。但是目前初中物理教学上不少學校对于物理实验教学的重视性不足，从而就影响了实验教学有效性。因此，在积极创新初中物理教学的过程中需要提高实验教学的重视程度。比如，在学习光反射知识点时，老师可以安排学生自己准备金属勺，凹面可以作为凹透镜，凸面可以作为凸透镜，通过观察两面成像的不同来学习关于光反射的知识。还有在学习凝华和液化知识点时，老师可以指导学生在家中将将半瓶水冻在冰箱里，然后再拿出来，让学生观察雾和霜是如何形成的。这样简单易操作的实验可以激发学生的探究欲望，培养学生的观察能力，同时也有利于学生创新思维能力的培养。

2.4 创建良好的学习氛围

良好的学习氛围有助于激发学生探究性的学习精神，初中阶段的学生对待未知的事物有着浓厚的好奇心，在好奇心的激发下学生们会自己探究学习，弄清其中的奥秘所在。我国传统的教学中，大多是以老师作为教学活动的主推，忽视了学生的主体地位，填鸭式的教学也不足以引起学生的学习兴趣。因此，物理课堂上需要树立以学生作为教学活动的主体地位，积极建立探究性的学习氛围 ，以知识的引导来发散学生思维。比如在课堂上针对某种问题进行探讨时，可以分成不同的小组，以小组讨论的形式将问题答案解答出来，实在解决不了的问题在请教老师，这样的学习方式既可以激发学生学习的欲望，又充分调动了学生的主观能动性，极大提高了学习效率。

3 结语

综上所述，初中教学中物理是非常重要的一门课程，在新课程不断推进的过程中，物理教学要积极创新原有的教学方法，让学生尽可能的将所学的知识与生活相联系，在营造良好学习氛围的基础上，加强实验教学从而将物理教学效率有效提高。

（作者单位：1安徽省合肥市第五十五中学东校区2安徽省合肥市第四十六中学）