成人高等教育如何实现创新创业教育转型

郭碧薇

近几年，随着我国成人高等教育逐步大众化，随之而来的学生就业问题也成为了当下教育部门及教育者关注的的问题。在学生就业困难的社会背景下，“创业教育”作为一种新兴的教育理念应运而生。鼓励大众创业，激励万众创新是解决学生就业困难，促进我国经济发展的有效途径。因此，各大高校应顺应社会对人才的发展需求，树立起先进的成人教育理念，重新定位成人教育的目标，打造科学化的以创新创业为内容的课程体系，力争为社会培养出更多的复合型创新创业人才，为祖国发展贡献一份力量。

1 成人高等教育实施创新创业教育的必要性

伴随着我国成人高等教育大众化的逐步推进，更多的成年人参与到了继续教育的行列中，成人的高等教育在教育体系中发挥着越来越重要的作用。但随着经济的逐步发展，产业结构的不断转型和调整，催生了更多的新技能、新岗位、新职业，对受教育者的综合素养也有了更高的要求，传统化的成人高等教育模式受到了严峻的挑战。尤其是随着当下的高等教育逐渐普及，一般性的学历教育所具备的优势逐渐消失，而非学历性的以培养技能型人才的教育具备了较为广阔的发展前景。非学历教育是指不仅要求学生在受教育的过程中关注学历和学位提高，更应当注重自身的全面发面和综合素养的提升。但目前我国的成人高等教育仍然以学历教育为主，普遍存在忽略对学生的就业指导，人才培养的目标缺乏以职业为导向，在教学中对教学的实践与应用的重视不足，学生的学习成果不能满足社会发展需求等问题。这便同李克强总理提出的“大众创业、万众创新”的社会发展形势相背而驰。针对此种教育现状，成人高等教育应充分结合成人学生的学习特点，以满足社会需求为育人目标，不断优化课程体系，在成人高等教育的教学体系中融入创业素质教育，普及创新创业的知识，重点培育学生的创业精神，培养出更多全面性的创新创业人才，以尽快实现“大众创新、万众创新”。

2 成人高等教育实现创新创业教育的路径探析

2.1 加强创新创业课程体系建设

成人高等教育实现创新创业教育的转型关键便是深化改革成人高等教育的教育模式，加强创新创业课程体系建设。但一切的“教育”都应万变不离其宗，创新创业教育的开展也应以专业教育为教育载体，在课程体系的构建方面在进行普惠教育的同时还应结合人才的培养方案开展“精英教育”，在教学模式上应注重理论教学与实践操作的融合。此外无论是在课上还是课外都可以通过竞赛、设计等教学活动实现学生创新精神和创业实践能力的融合。其中，成人高等教育的人才培养方案的设计应当是经过社会调研并有相关行业专业人员参与其中对其进行论证，以确保人才培养方案是切实可行的。在课程体系优化过程中应当以培育学生的创新精神及创新实践能力为导向，以创新的教学方法结合创新的思维，用前沿的教育理念做指引，增设创新创业课程、素质拓展课程及就业创业指导等创新创业实践课程。在创新创业的教学活动还可以通过开展实训、实习的方式对学生展开实践训练，将实训、实操课的教学课时的比重提升，通过一系列的社会实践、实训活动、实验活动等不断推进教学模式的改革，优化课程体系。

2.2 加强创业实践教育基地的建设

成人高等教育学校在向创新创业教育转型的实施过程中，除了优化课程体系，增设创新创业实践实训课程外，还要立足于本地域的的经济发展水平及人才需求状况，结合学校自身的办学特色，构建创新创业实践教育基地。一是在建设创新创业实践教育基地时高等院校要与当地的政府及一些中大型企业一起联合建设，此种联合创办的模式利于学生在不出校门的前提下便可以在创业基地内展开创新创业实践活动;二是高等院校在建立创新创业基地时要积极的争取中大型企业参与其中，可以尝试着与企业进行对接，与企业共同成立研发新产品、新技术的项目小组，鼓励学生参与其中，这不仅有利于学生创业实践活动的展开也促进了产业的发展。但需要注意的是创新创业基地的构建应立足于区域发展，以学生的创业计划为指引有序的开展进行，以確保成人创新创业实践活动的有序开展。

2.3 加强创新创业教育的师资力量建设

成人高等院校的专业教育与创新创业实践教育的融合，离不开一支优秀的师资队伍做保障。首先，高等院校应加强创新创业教育的师资骨干力量，肯定他们在学校教育中的重要作用，以弥补技能教育、职业教育在创新创业教育方面的不足。其次，成人高等院校应积极的鼓励创新创业教师不断的创新教育理念开展多元化的创新教学模式，例如，院校可以通过成立创新创业课题项目的方式来资助教师进行创新创业教育领域的研究，以此推动创业课程的实践改革。还有就是通过“走出去、引进来”的方式将专业教育的教师与创新创业教育教师相融合，充分发挥院校、企业、政府的协同、协作作用。“走出去”是指教师走出校门到政府或中大型企业进行挂职锻炼，以提高教师的实践能力和创新创业的教育理念;“引进来”是指高校通过与企业、政府的协作，引进具有实践经验的人才来担当创新创业教育的社会导师的方式，进而推动创新性人才的培养模式良性发展。

（作者单位：陕西学前师范学院继续教育学院）