小学《道德与法治》教学的思与行浅析

刘幸萍

摘要：道德与法治一直随着我们社会的发展被人不断重视，从小培养学生的道德法治意识对学生的成长有着重要的指导作用，如果小学生缺乏道德与法治的相关概念，就容易在生活和与人相处的过程中犯很多错误，伤害别人的同时也会让自己受到伤害。通过道德与法治的学习，让学生的德育观念有所提升和改善，把道德法治基本的观念给学生进行普及。

关键词：小学;道德与法治;思与行;浅析

在小学阶段，不仅注重学生的成绩，也要注重学生的道德观念。只有这样，才能提升学生的全面发展。《道德与法治》的教学，能够让学生的道德水平有很大提升，让小学生有更好发展。

一、小学道德与法治教学现状

在当前小学道德与法治的教学中，小学生的学习兴致并不是很高，而且也没有兴趣，教师的教学方式过于单一，无法吸引学生，所以在道德与法治的课堂中，基本上都是教师在唱独角戏，虽然道德与法治对学生来说，很有学习的必要，但是如果小学生不感兴趣，没有学习到任何实质性的内容，那么这门课程的存在也就是一个摆设，教师如果采取强硬的手段让学生进行学习，反而会把学生越推越远，学生无法在压力过大的环境中学习到相应的必要的知识，教师无法改变课程的性质，但是可以通活改变授课方式，让学生看到课程新的呈现方式，从而对这门课程有新的认识，在道德与法治课堂中有不同的学习状态。

二、实现小学道德与法治的有效融合方法

把道德和法治相融合，让小学生有基本的法治理念，同时能够学习到必要的道德方面的知识，能够让学生的成长过程中有更多有用的指导。小学生最感兴趣的就是游戏，所以教师可以在教学中通过游戏展开德育性教育，帮助学生在游戏中更好的去体会道德与法治的观念，通过实践加深学生的印象。

（一）课堂中结合教学内容进行游戏

在课堂中进行游戏，能够起到调节课堂氛围的作用，在一般情况下，学生的课堂表现能够直接决定他们能够吸收多少相关的知识，在前文中我们也能够看出来，学生在道德与法治的课堂中，总是会心不在焉，导致学生能够学习到的知识不及教师讲解的内容的一半，长此以往，学生的道德与法治观念必然跟不上社会的需求，所以通过游戏，能够让学生在课堂中收心，认真听讲，通过游戏趁热打铁的去实践刚刚教师所讲解的理论知识。比如在学习《请帮我一下吧》这一课时，学生听讲时一直没有状态，精力没有投入到课堂中，教师可以和学生做一个小游戏，停止自己正在讲解的知识点，然后开始假装寻找东西，教师停下来之后，学生就会被教师吸引，然后回好奇教师在干什么，这时教师可以和学生交流：“老师想用一下笔，可是老师的笔找不到了，有谁愿意帮我一下？”，学生们在听到之后肯定会纷纷找出自己的笔递给教师，这个小插曲其实是教师给学生设计的一个小游戏，在教师接受了学生的帮助之后，可以跟学生说谢谢，然后对学生提问“刚刚大家都帮助了我，那么如果是别人遇到困难大家是不是也应该去帮助别人呢？”通过这个游戏，学生就能够有帮助别人的意识，教师还可以引导学生换位思考，如果需要帮助的人是你，但是没有人帮助你，你是什么样的想法？让学生进行思考，学生能够很快就明白帮助别人和接受别人帮助时自己的状态，明白互帮互助，也能够明白帮助别人是公民应尽的义务，接受了帮助要说谢谢，帮助了别人要再接再厉，这样一节课就很有效率的完成了，学生也在教师设计的游戏中全神贯注听教师讲解了相关的内容，学习到了有用的知识。在课堂中结合教学内容进行实践，能够很大程度上促进课堂的顺利进行，学生通过游戏能够把注意力集中在课堂中，不容易分心，同时也能够实现道德和法治的基本融合，达到教学目标和要求。

（二）课后活动让学生自主组织德育游戏

在课后活动中，教师可以脱离学生，让学生自主组织游戏，在游戏中去深化小学道德与法治。比如，在学习完《校园里的号令》这一课时之后，教师可以让学生在课后自己进行相关的游戏，比如进行国徽的描述、国徽的描绘、国旗的一些小游戏等等，让国家这个概念更好的存在于学生的脑海中，也能让学生在游戏中养成爱国的意识。让学生自由进行德育游戏，能够让学生在学习之余自己去想想这些知识和哪些游戏相关，同时，由于教师不会参与学生游戏细节的设计，学生就必须在课堂中认真听讲，这样才能根据知识进行游戏的设定，否则就完全没有头绪，这也是变相的提高了对学生听讲的要求，能让学生更加严格的要求自己，有利于学生道德与法治观念的学习。

（三）鼓励学生把德育观念运用到实践

除了游戏，实践也是很重要的，教师通过一段时间的讲解之后，需要让学生自己去把这些道德法治观念运用到具体的生活中，然后让大家把自己的实践互相交流讨论，激励大家把道德法治理论进行实践，比如有的同学会在生活中去帮助别人，在别人滑倒是能够扶起别人，路上有乞讨的人时伸出援手，帮助清洁工叔叔阿姨捡一些垃圾等等，还有的学生在路上看到不遵守交通信号灯的人主动去制止，并且给他们普及相关的法治观念，让大家遵守交通规则，自觉遵守法规等等，这能够鼓励班级中的其他学生学习，让道德与法治的实践有良性的循环，小学生不仅仅早知道这些知识，更要通过游戏折射出这些知识的实践性作用，让道德与法治成为自己生活成长中不可或缺的好朋友，帮助自己的生活更加美好。

总之，在小学道德与法治教學中，要运用游戏教学法，让小学生积极参与进去，在学习中尽情游戏，在游戏中快乐学习。只有把游戏和小学道德与法治教学融为一体，才能擦亮教学，才能发挥游戏的作用，让课堂充满趣味，让课堂充满激情。这样，在学习小学道德与法治时，就会提升教学质量，就能对小学生进行德育教学，促进小学生德育的发展和进步。

参考文献：

[1]李玲.如何在小学道德与法治课堂中更好的落实法制教育，提高德育教育[J].速读旬刊，2017 （9）.

[2]王雪晴.提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].教育科学：引文版：00177-00177.

[3]秘芳云.分析提升小学道德与法治课堂教学有效性的策略[J].科教导刊：电子版，2017 （36）：107-107.