中学语文阅读教学存在的问题及对策研究

王菊香

摘 要：阅读教学是中学语文教学中的一个重要组成部分，学生语文能力的好坏在很大程度上受到阅读能力的影响，中学语文阅读教学关系着学生今后阅读能力与习惯的形成。然而就目前中学语文阅读教学来看，还存在着一些问题与不足，影响了语文阅读教学水平的提高。下面本文就中学语文阅读教学存在的问题进行了简要的概述，并就这些问题的解决提出了相应的对策。

关键词：中学语文阅读教学问题对策

语文是一门长期积累的学科，而语文知识的获取最主要的途径就是阅读，阅读对语文知识的学习产生着直接的影响。但是就当前初中语文阅读教学来看，由于受到一些传统的教学理念的影响，在教学过程中还存在着一些不足。基于此，文中从中学语文阅读教学中存在的问题分析入手，就这些问题的解决提出了一些相应的对策，以期可以促进中学语文阅读教学水平的提高。[1]

一、阅读教学中存在的问题分析

就目前中学语文阅读教学来看还存在着一些问题与不足，主要表现在以下几个方面：第一，教学方式不灵活。在语文教学中受到长期以来的应试教育的影响，语文教学往往更加重视语文知识的灌输，填鸭式的教学方式在语文教学中比较常见。而教师往往也更加重视语文理论性知识的教学，对于阅读教学不能进行很好地开展。在阅读教学中，只是抽取学生对课文进行朗读，教学方式比较死板，从而使得学生的阅读积极性受到严重打击。第二，在阅读教学中，不能将学生的主体地位体现出来。在传统的教学中，教师处在教学的主体地位，而学生只是在被动接受学习，这是目前中学语文阅读教学中存在的一个比较普遍的问题。第三，阅读内容比较单一。语文阅读教学的开展，是为了更好地促进学生阅读写作和口语交际能力的提升，从而更好地促进学生思维能力的提高。而要实现这一教学目标，那么就必须要引导学生大量地阅读不同种类的书籍，但是就目前中学语文阅读教学来看，只是更加重视对课本材料的学习与阅读，而不能很好地引导学生去阅读语文课本以外的书籍，学生的阅读内容比较单一。[2]

二、中学语文阅读教学中存在问题的解决对策

1.创新教学方式

随着新课改的提出与深入，要想更好地解决语文阅读教学中存在的这些问题，那么就要加强对教学方式创新的重视。在语文阅读教学中，教师要改变传统的“一言堂”的教学方式，利用多样化的教学方式来丰富初中语文阅读教学，从而更好地引导学生积极地参与到语文阅读教学中来，不断地激发学生的阅读积极性。创新语文阅读教学，可以在阅读教学中加强对多媒体技术的利用。随着科学技术的不断发展，多媒体技术在教育教学中得到了广泛的运用，其教学效果也非常明显。通过多媒体教学的开展，可以使得抽象的知识更加生动、形象化，将课本中生涩的语言通过音频或是图像展现出来，使学生的理解更加深刻，同时，通过多媒体也可以将文学作品的相应背景更好地展示出来，让学生对文章的背景知识有一个全面的了解，这样在阅读文章时也会更加顺利。例如，在学习阅读《水浒传》时，如果单纯地让学生去阅读，学生很难对课文的情感有一个深刻体会。这时，在阅读教学开展前，就可以利用多媒體来播放一些关于作品的相关材料，将文字转换成生动的视频，让学生对当时的历史背景有一个大致的了解，这样，不仅可以有效地促进学生阅读兴趣的激发，同时，也使得阅读内容更加吸引人，学生对这一作品的理解也会更加深刻，那么阅读教学效果也会更加明显。

2.要教学过程中，要确定学生的主体地位

学生是学习的主体，教师是学习的引导者与组织者，在初中语文阅读教学中，要将学生的主体地位充分地体现出来，只有这样，才能更好地促进阅读教学工作的开展，才能使得学生的阅读能力得到有效的提高。在阅读教学中，教师要对阅读教学内容有一个充分全面的把握，在教学中注重对学生能力的培养，在教授学生阅读知识与阅读技巧的同时，也要注重对学生思维模式的引导，从而使得学生的阅读思维更加活跃，有效地促进学习效率的提高。

3.要加强对阅读氛围的营造

要有效地促进中学语文阅读教学水平的提高，那么在教学中就要加强对阅读氛围的营造，使得学生更加积极地投入到阅读教学中来。在阅读教学前，我们可以选择一些与阅读内容相关的背景音乐，让学生们在这种音乐背景下进行阅读，这样，可以更好地引发学生与文章作者思想上的共鸣，使得学生更好地体会到文章所要表达的情感，阅读效果也会更加良好。其次，营造一个良好的阅读氛围，除了完成课内教学内容，还要引导学生每天都进行读书活动，每天安排一个固定的时间，让学生自由选择他们比较感兴趣的课外读物进行阅读，并定期开展阅读心得体会交流活动，从而更好地调动起学生们的阅读积极性，使得阅读成为学生们的一个生活习惯。另外，阅读氛围的营造，除了要学校阅读，还需要家长的积极配合，在家里也形成一个良好的阅读氛围，从而更好地促进学生综合素质的提升。

4.加强阅读的多样化

在初中语文阅读教学中，语文教材中有着大量的阅读教学资源，在课堂阅读教学中，我们往往是针对课本阅读进行教学，但是，单纯地依靠语文课本中的阅读资源是远远不能达到学生的阅读要求的。因此，在教学中就要加强阅读的多样化。在课堂教学中，除了要进行课文阅读教学，还可以筛选一些与课本阅读内容相关的阅读内容让学生进行阅读、比较，这样不仅可以扩大学生的阅读量，而且也可以通过阅读比较使得学生对教学内容有一个更加深刻的认识，从而对课文的理解更加透彻。另外，加强阅读的多样化，只依靠课堂教学时间是远远不够的，教师要注重对学生课外阅读兴趣与意识的培养。在课外阅读中，阅读内容、阅读体裁可以不进行限制，教师可以为学生推荐一些适合他们这一年龄段阅读的书籍，让学生根据自己的兴趣来进行大量的阅读。只有不断地丰富学生的阅读量，才能更好地促进学生语文素养的提高，从而更好地促进阅读教学工作的开展。

总之，在中学语文阅读教学中，要不断地教学方式进行创新，确立学生的主体地位，引导学生多阅读，才能更好地促进阅读教学水平的有效提高。

参考文献

[1]化德彦.初中语文阅读教学中的问题及对策研究[J].课程教育研究.2018（32）：27.

[2]孙彬.初中阅读教学中存在的问题及对策[J].甘肃教育.2018（03）：56+58.