高中地理教学中学生创新思维培养策略

胡龙燕

摘 要：高中地理是高中阶段比较重要的一个学科，无论在哪个学习阶段，创新观念的培养是必不可少的，高中地理教学当然也不例外。高中地理涉及的知识面相对较广，既涉及文科的知识又涉及理科的知识，所以，高中地理教学中培养学生的创新思维相当重要。在高中地理教学活动中，培养高中生的创新思维有利于增强高中生在学习这一学科的兴趣，减轻高中地理教师的讲课负担。本文就来谈谈高中地理教学中学生创新思维的培养策略。

关键词：以身作则 营造良好的氛围 给予肯定和鼓励

一、高中地理教师以身作则，引导高中生创新

在科技迅速发展以及新课程标准不断改革的大背景下，高中地理教师的任务不只是单纯地讲授地理知识，除讲授地理知识之外，高中地理教师还要培养学生德智体美劳各方面的能力，带动学生对知识的创新欲望也是高中地理教师的教学目标之一，高中地理教师为人师表，以身作则是培养好人才的前提与关键。高中地理教师在高中地理课堂中占有主导地位，是高中生的榜样以及标杆，高中生在学习地理的过程中都向高中地理教师看齐，要想培养高中生的创新思维，高中地理教师就得以身作则，首先自身就需要具备创新的精神，以饱满的热情不断向高中生灌输创新思维培养的重要性，并且从自身出发，以自己的行动正确引导高中生创新，为高中生树立一个良好的创新思想榜样。[1]

教学是每一个学校的中心工作，高中地理教师可以通过教学活动正确引导高中生创新。例如在学习地球上生命存在的条件这一节时，高中地理教师可以在备课过程中从课件入手进行大胆的创新，摒弃传统课件的无趣性以及平淡性，在课件中插入一些图片和小视频，通过一帧一帧地播放这些图片和小视频从而引导学生一条一条的得出地球上生命存在的条件，最后归纳总结出地球上生命存在的所有条件，这个方法既让高中地理教师以身作则正确引导了高中生创新，也增强了高中生对这一节知识内容的记忆。在本节课结束的时候，高中地理教师可以给高中生留一些需要创新的小作业，让高中生在课下不单单是玩儿，而是做一些有意义的事情，或者是在玩耍的过程中对游戏规则进行创新。由此这般，高中地理教师在无形中就培养了高中生的创新思维。[2]

二、高中地理教师为培养学生的创新思维营造良好的氛围

高中地理教师无论想要培养高中生的任何一方面能力，都需要为高中生营造一个良好的氛围。良好的氛围主要包括相互竞争的学习能力以及同学之间相互不服输的心态。高中地理教师可以针对这几个方面对高中生的创新思维进行培养。良好的氛围对高中生的创新思维培养有很大的帮助。[3]

1.激发高中生对自身创新思维培养的兴趣

高中地理教师要想培养高中生的创新思维，就得让高中生对创新思维的培养产生巨大的兴趣。良好的氛围可以让高中生之间相互促进、相互提高，并且通过交流使得高中生对自身创新思想的培养产生极高的兴趣。例如在学习大气的组成时，高中地理教师可以将一个大的班级分成几个小组，然后让高中生分组合作，以每个高中生平时生活中的经验为基础对大气的组成成分进行总结，并且开动脑筋创新思考，大胆的猜想大气中的组成成分。高中生凭借自己的头脑总结出大气的组成成分往往会比高中地理教师讲授出来然后记住相对有成就感的多，因此营造良好的氛围有利于激发高中生对自身创新思维培养的兴趣。

2.拓宽高中生创新的视野

在新课程不断改革的过程中，创新对于高中生而言是必不可少的，但是要想更胜一筹，就需要拓宽高中生创新的视野。高中生在学习地理这一门学科时，拓宽创新的视野的前提是高中地理教师帮助其创造一个良好的创新氛围。一个班级中如果仅仅只有一个同学自发地进行创新，就会单纯地局限于其相对狭窄的视野，原地踏步，不会拓宽，并且坚持下去的机率不会很大，但是如果整个班级一同进行创新活动，每位同学都会有一种不服输的心态，相互促进，并且抱着这种心态去积极地查阅相关的书籍和资料，努力拓宽自己的创新视野，努力提高自己的创新精神。

三、高中地理教师对高中生的创新给予肯定和鼓励

做任何事都会有其失败的一面，但是只要从失败的教训中吸取经验从而改正就一定会成功。但是很多高中生在创新过程中不明白这个道理，失败几次就坚持不住了，并且失去了对创新的兴趣甚至导致厌烦创新的结局。这是万万不可以的，但是也不是无药可医，高中地理教师要清楚的知道，在其失败的过程中是需要鼓励的。这时就需要高中地理教师对高中生的创新给予肯定和鼓励。

例如在学习地质构造与构造地貌这一节时，高中地理教师可以引导高中生通过自己的创新思维自己制造一个模型，在制造模型的过程中对失败的同学及时给予鼓励，以平易近人的态度告诉其失败并没有关系，重要的是坚持，坚持就一定会成功，并且在其成功后给予一定的肯定，告诉其凭借自己的努力制作出这个模型是很大的进步，让一开始就制造成功的高中生在旁边给予指导，也让这些高中生明白别人制造过程中可能会出现的错误，下次及时避免。这种办法有利于增强高中生对自身创新思维培养的兴趣。

结语

在现阶段，社会的发展最离不开的就是创新，社会需要的也是创新型人才，并且教育学家根据以前的高考真题总结出一个经验：在高考過程中，国家越来越注重考查高中生的创新能力，这也是大部分高中生认为高考题目越来越难的原因，由此可以看出培养高中生的创新思维刻不容缓。高中地理教师要想培养高中生的创新思维，就需要以身作则引导高中生自主创新，为高中生营造一个良好的氛围并且对高中生的创新思维给予肯定和鼓励。[4]

参考文献

[1]孔颖.高中地理教学中综合思维能力培养[J].中国新通信，2018，20（04）：199.

[2]郭斌.试析思维导图在高中地理教学中的运用[J].求知导刊，2015（22）：79.

[3]包通力嘎.浅谈高中地理教学中如何培养学生的创新能力[J].课程教育研究，2015（33）：146-147.

[4]邵艳虎.浅谈高中地理创新思维能力的培养[J].成功（教育），2012（16）：15.