10分钟的教育阵地——浅谈夕会

孙艳

[摘要]夕会作为班级一天的学习活动的延伸与总结，它有助于帮助学生自我教育、陶冶情操。文章研究了夕会如何备课，夕会的展开方式以及开好夕会的几点注意事项。

[关键词]夕会;自我教育;备课

每天放学之前，班主任要与学生共同参与班级管理，进行10分钟的教育活动，这就是夕会。“虽然只有短短的十分钟，但对于班级文化建设和学生的思想引领有不容忽视的作用。”以一学期20周计算，每学期的教育时间总共就有200分钟，中等专业的学生有两年半的在校学习时间，累计达900分钟，这绝刘不是一个小数目。

夕会作为班级一天的学习活动的延伸与总结，它有助于帮助学生自我审视、陶冶情操;它有助于班主任融入班集体，了解班级状况，加强与学生的沟通;它有助于汇集校内、校外的有用信息，扩大学生知识面，是班级教育的重要阵地。因此，每天认真开展夕会活动，有着重要的意义。

每天10分钟到底怎么上？讲什么内容？这对日常事务本就繁忙的班主任提出了较为严峻的挑战。“教师的合作是新课程提出的重大要求。”短短10分钟的教育阵地班主任不能懈怠，要带领班级学生进行认真的“备课”和“上课”。

一、大家一起来备课

夕会作为10分钟的课堂，是学校思想教育的重要阵地，认真备课显得尤为重要。班主任要根据学校德育教育的计划，制定相应的夕会教育计划，同时注意教育的“与时俱进”，不可拘泥于计划;班级事务，事无巨细、瞬息万变，班主任要及时了解班级情况，每天修正夕会教案，在第一时间把班级工作传达给学生，第一时间对学生进行必要的教育。例如在我们班出现春季流行病症状时，我组织学生及时调整夕会计划，每天利用夕会时间，组织班委会宣传流行病的预防方法，并了解班级学生的身体健康状况;当班级出现了水痘等强传染性疾病，及时教育学生、正确处理，不要引起不必要的恐慌。

夕会教育的“作战计划”根据学校德育计划制定，夕会备课的“总指挥”是班主任，那么“将领”就是班级干部，“士兵”是普通学生，打好夕会这一仗，需要“总指挥”和“将领”共同指导、参与，一线士兵积极参战、群策群力。

在我们班，以周为单位，我把短期计划告诉学生，让班委会和团支部发挥积极作用，带领班级学生自L设计夕会教案，也可以让学生参与夕会计划的词论，在保证夕会教育性的前提下，学生可适当修改夕会内容，充分调动各个学生的积极性，给每个学生机会撰写夕会教案，让学生成为班级事务的真正领导者。只有学生们充分参与，才能让每个同学主动接受教育，并指导他们思想和行为。

二、我们主讲10分钟

10分钟的课堂，备课的有学生，主讲的也得有学生。这是一个培养班级干部的良机，也是锻炼普通学生胆量和口头表达能力的好时候。开始阶段，夕会可以由班委会成员轮流主讲，强调班级日常管理，随着学习的深入，良好班风的养成，在学生备好夕会这堂课的前提下，我大胆放手让学生来主讲。例如，在第一学年钳工考证之前，我每天夕会让班级中钳工做得好的学生来跟大家交流经验，而这些学生未必就是班级干部，他们站在夕会的课堂上发言，增强了学生自己的自信心，还激发了其他学生的学习热情，大家都希望自己能够有机会上去講一讲。

职业教育的学生，正值青春期，个性鲜明，活泼好动，不喜欢沉闷的内容，因此夕会活动的开展要针对学生的特性，利用多种形式，设计丰富多彩的内容，把课堂留给学生，吸引学生参加夕会活动。在我班的实践活动中，利用10分钟的夕会，向学生播报时事新闻，让学生能够“家事国事天下事，事事关心”;在夕会的时间，让学生朗诵一篇美文，向学生推荐一本好书;在夕会中，强化学生的爱国主义教育，结合时事等，激发学生的爱国热情，有机渗透德育;在夕会时间，针对“就业好还是升学好”的问题，组织小型辩论，明确毕业生的就业升学观;在夕会中，我们针对“铭记亲情，知恩感恩”的主题，向学生发起“为父母做一件小事儿”的倡议，并在日后的主题班会中，交流学生孝敬父母的真人真事儿，教育学生感谢父母赐予生命与精心养育，立志成才，回报亲恩。

三、几点心得

（一）10分钟的课堂也是课

虽然每节夕会的时间只有十分钟，但麻雀虽小五脏俱全，这10分钟也凝结着教师的心血，这10分钟同样是教学教育的重要组成部分，10分钟里也要有师生的交流与沟通，让学生在放学前的10分钟变的充实有趣。

（二）不是一言堂，也不能放任自流

开展夕会活动，要充分调动学生的积极性，不能让夕会沦为班主任的一言堂，不能一个人喋喋不休，更不能生搬硬套，学生只会因此产生抵触情绪，照样我行我素;但夕会也不能沦为学生的自留地，不加管理和指导，放任学生自说自话、自由活动，这样只会使得学生更加散漫，也使老师失去了应有的威信。

（三）完善制度，持之以恒

上好一次夕会容易，坚持不懈上好两年的夕会很难。只有制定完整的夕会活动计划，完善夕会活动开展的制度，才能充分调动班级学生的积极性，持之以恒的上好10分钟的课堂，切记三天打鱼、两天晒网，三分钟热度的开展活动。

参考文献：

[1]曹丽英.十分钟，也能焕发生命的色彩[J].考试周刊，2014（50）.

[2]钟启泉.基础教育课程改革纲要（试行）解读[M].上海：华东师范大学出版社，2001.