探究高校篮球公共课改革与学生兴趣培养

李广英

【摘要】素质教育的不断深入，不仅让高校文化课教学的方向有了明显地调整，同时也给体育课的教学方式改革注入了全新的动力，本文就结合实际情况对高校篮球公共课的改革与学生兴趣培养进行简析。

【关键词】高校 篮球 公共课 兴趣

受到“唯分数论”的影响，高校体育课的整体教学情况在应试教育的时期是完全处于劣势的，不仅在课时设置上完全被压缩，而且部分教学器材的配备上也仅仅处于能够满足基本需求的状态。而随着素质教育地稳步推行，完全改变了这一颓势。

一、高校篮球教学的改革意义

素质教育的基础在于全面提升学生的综合能力与素质，而在这个过程中，身体素质作为最重要的一个环节引起了教育界的高度重视。考虑到高校是大多数学生结束校园生活走向社会的“最后一站”，如何在这个期间能够让学生保持旺盛的精力和充沛的体能显然已经不再是一个简单的教育课题。

篮球运动作为最为常见的体育运动，不仅能够充分地锻炼学生的体能，强化其体质，而且还能够全面地增强其团队协作能力，对于未来职场环境中的待人接物与沟通是有巨大促进作用的，所以很多高校在体育课改革的过程中，首先将篮球公共课作为改革的首选。

将篮球公共课上升到与其它文化公共课同等的水平上去重视，需要突破的是广大师生对于体育运动锻炼和体育课的片面认识，从意识形态的高度上对于体育运动有全面地解析，这样才能够使其在思想上对于体育课加以重视。不过考虑到其中很多问题不可能一蹴而就的解决，因此必须一边有的放矢地加以解决，一边循序渐进地开展相关工作。

二、高校篮球公共课改革的方向

尽管对于处在高校阶段的学生而言其身体发育已经接近成年人，但是其思想层面的心智发育却明显存在诸多不成熟，这其实也给高校篮球公共课改革制造了很多人为的障碍。

（一）男生对于篮球公共课改革的认可程度较高，但是参与程度“两极分化”严重。

活泼好动的男生对于篮球运动的向往是很难用语言来描述的，三五个人能够打一个半场，十来个人就能够打一场小规模的比赛，因此高校的篮球场也成为利用率最高的体育场馆。然而这种仅仅是只能够体现出学生对于篮球运动的兴趣，在体育教学的层面上来说，需要正视的问题还是比较突出的。

一方面，身体素质相对较差的学生尽管认同篮球教学的改革，但是并不热衷参与其中。众所周知，从事篮球运动对于身体基本素质的要求较高，所以身高和弹跳力成为衡量篮球运动员是否符合标准的决定性指标。这就让一些身体素质偏弱，特别是身高欠佳的学生虽然对于篮球活动充满兴趣，但是由于缺乏其他同学的认同感而不得不放弃参与其中。

另一方面，身体素质较好的学生尽管认同篮球教学的改革，但是很难与其他同学建立起默契。一些身体素质较好的学生虽然极为热衷从事篮球运动，但是由于与其他同学之间在篮球活动中根本不能够展现出相似的水平，很容易出现“鹤立鸡群”的状态，因此久而久之同学与其之间就形成了难以融合的矛盾，从而导致其往往只关注篮球运动，而对于系统化地篮球知识学习表现不出应有的认同感。

（二）女生对于篮球公共课改革的认可度明显偏低。

必须要承认的是，受到长期文化知识学习的影响，女生的身体状态明显偏弱已经是客观存在的事实，因此除了极少数专业运动员，高校女大学生对于篮球运动的认可程度并不高，即便是篮球公共课进行了调整和改革，她们也往往是以达到最低标准为目标地去进行学习，并没有对篮球运动有比较清晰的认识。

三、在大学阶段培养学生篮球运动兴趣的方式

分析现阶段高校篮球公共课改革所面临的困难可以发现，学生对于篮球运动的兴趣偏低是最为关键的因素，系统化篮球知识学习的匮乏导致了其将“篮球运动”与“篮球知识”之间形成了错误的认同感，这就需要老师借助篮球公共课的改革来扭转局面。

（一）结合学生不同情况来有针对性地进行辅导

处于基本成年状态的学生其身体素质其实还是有很高的发展空间，所以对于那些身体素质明显偏低的学生而言，老师完全可以透过对其身体基本状态的分析和对其潜在能力的研判，有针对性地对其进行辅导。这样一方面能够全面提升其身体素质的同时，也能够使其逐步地建立起对于篮球运动的自信心。从而投入到篮球运动的学习过程中。

对于那些身体素质較为突出的学生，老师完全可以将其推荐到相关的专业团队进行学习，这样可以全面发挥其能力，也能够让一部分学生比较清楚地认识到自己能力与专业运动员之间的差距，比较清醒地认识到专业篮球知识匮乏对于篮球运动学习的重要性，敦促其正视篮球公共课的学习。

尤为需要强调的是，有些老师在这个过程中将处于两种极端状态下的学生放在一起进行所谓的“传帮带”学习，这样会极大地刺激学生的自信心与自尊心，是完全错误的方式，根本不应当提倡。

（二）在潜移默化中帮助学生了解篮球与体育运动的价值

篮球是众多体育运动中的一项，同时也是综合检验身体能力的一种方式，女学生下意识的对篮球运动所表现出来的抵触，其实是基于对于体育运动锻炼的排斥。这样就需要老师在潜移默化中给学生讲解体育运动的基础价值，透过举一反三来让学生对于篮球运动和体育运动在逻辑思维上有比较明确地辨识。这个过程的确较为漫长，但是一旦女生能够从思想上对其引起重视，那么就能够比较积极地投入到篮球运动学习中，这样无疑对于篮球公共课的改革效果提升会形成较大的助力。

不过需要指出的是，有些老师在这个过程中将很大精力放在给学生播放视频影像资料，试图希望以这种引导式的方式来激发学生的兴趣，其实这些较为专业的篮球比赛视频所展现的强度较大，有可能在女学生中更容易产生抵触情绪，所以也并不提倡。

结束语

综上所述，在意识形态的层面上对于体育课程的改革，尤其是对于篮球运动的改革还有待于透过实践来不断地积累。不过凭借素质教育的改革契机，完全有能力将这种改革延伸到体育课程的全过程中，从而实现素质教育的全部目标。