新形势下如何做有素质的专业教师

任永乐

现代职业学校的最终目的是要把学生培养成既要品德好、文化知识合格，又要专业技术过硬的专业技术人才。如何实现这一终极目的，笔者认为拥有一支具有良好专业素质的教师队伍是首要的条件。那么怎么才能算是合格的专业教师呢？笔者认为主要有以下几个方面。

一、要有高尚的师德风范，道高为师，学高为范，为人师表，以身作则

作为教师应该弘扬“敬业、爱生、奉献”的敬业精神，坚持以身作则，热爱教育事业，在各方面做好表率，在“授业”“解惑”的同时，不忘“传道”，事事处处为学生做榜样，既做学生的良师，又要做他们的益友。做到“教书”不忘“育人”，以极大的热情全身心地投入到热爱的职业教育中去。教师是为社会服务的，教师是为社会育人的，这就决定了思想品德素质在整个教师素质体系中的主导地位，它决定着教师教育教学活动的方向、态度及行为表现，一个具有良好的思想道德品质的教师才可能教出具备良好的思想道德品质的学生。

“思想是行动的先导”“德为立身之本”“其身正，不令而行”，这些名言警句都启示新一代教师，要想成为优秀的教育工作者，必须先把好思想品德关。

二、具有扎实的理论知识功底和熟练的操作技能

教师的科学文化知识素质是教师诸素质中的基本素质，因为教师最基本的任务就是教好课。新时期的教师担负着双重任务，一方面要完成当前的教学工作，另一方面要适应未来发展要求。因此，教师在调整充实知识结构时，要避免随意性和盲目性，做到“既解近渴，双蓄远水”，既立足当前教育改革的适应性，又放眼未来发展的预见性。

1.专业理论知识方面

教师法规定职业学校的专业课教师都应在本专业知识方面达到大学本科水平。作为专业教师必须对本专业的理论课和专业课熟练掌握。在教学过程中，不仅要对教材融会贯通，而且对不同的专业要掌握其不同的侧重点，从好学实用出发，所授知识要源于教材而高于教材。比如，电类专业的专业课教师对电工基础、电子线路、电工材料、安全用电、电工仪表以及计算机基础等基础理论课熟悉，并且清楚各门课的重点、难点及不同专业的侧重点。如对应用电子技术专业，电子线路这门课必须精讲，通过学习这门课使学生掌握识图、画图的方法，掌握分析综合电路的方法，且具备分析电路、修改电路、设计电路的能力，能看懂电路图，熟悉各单元电路的功能，能说出电路特点及各元器件的作用，为以后学习专业课打下良好基础。对计算机应用专业，则重点应放在数字电路上，对模拟电路可有选择性地讲解。

还要掌握全面专业教育知识，其中包括教育学，心理学、教师法、班主任、管理学、当代职业教育史和当代世界观相结合，懂得相关学科的常识。学习一些新兴的科学理论，如系统论、信息论、控制论、未来学、人才学等，使自己的教学实践既立足于现实，又有强劲的发展势头。

此外，对于本专业的新技术、新工艺、新成就要及时了解，不断拓宽知识面，开阔视野，不拘泥于某个小领域，以适应职业教育的发展。

2.专业操作技能方面

职业学校的教师要求是“双师型”教师，既是讲师，又是技师，既会教理论又会教技能的一体化教师，既能胜任专业课理论教学，又能承担生产实习操作。把专业理论正确地运用到操作实践中去，用来适时地指导各项实践活动。专业技能主要包括以下三个方面。

（1）基本操作技能。其中包括基础理论知识、课本中的实习操作内容，本专业的基本理论工艺及操作要领。比如电力拖动专业课的基本操作技能主要是元器件的认知、拆装、各种线路的实操等等。

（2）实践操作技能。是把所学专业理论知识应用到实践操作中去。比如电气自动化专业课教师，应能独立设计出具体的实用性的线路，还能设计出相应PLC程序用于指导实践。

（3）具有自己修理、创造、发明的能力。学校的仪器设备有时需要由本校专业教师维修，并对陈旧、过时设备加以修改更新再利用，主动学习具有领先水平的新工艺和新方法。

知识结构的更新与调整，不是一朝一夕可以一蹴而就的，因为时代处于不断的发展变化中，知识也在不断更新和发展。尤其是在当今知识爆炸的时代，新知识的发展与新技能的更新更是一日千里。这就说明教师知识结构与技能水平的调整是一项长期的伴随一生的工作。因此，教师要发扬学而不厌，持之以恒的精神，活到老，学到老，对自己进行终身教育，使自己时刻紧跟时代前进的步伐。

三、教师应具备良好的智力素质

教师的智力素质是诸多素质的内核。智力是反映客观世界的过程中表现出来的心理素质的总和。现代教育把学生智力的发展看做是教育工作的中心环节。现代社会，科学技术已经成为生产力发展的最重要的因素。由尖端科学的应用而形成的新的产业部门，智力因素在其中起着最关键作用。学校必须进行新技术革命培养具有高度抽象思维力、想象力、创造力，对新事物有高度敏感的、适应能力强的劳动者和专门人才。把发展学生智力作为中心工作有其历史社会的必然性。

教育教学工作的重中之重是要发展学生的智力，这就要求教师必须具有良好的智力素质，其中包括：观察力的敏锐性、准确性与全面性，记忆力的牢固性、思维力的逻辑性、灵敏性，想象力的丰富性，具有能够创造性的分析问题，以及解决问题的能力等等。这一系列智力素质中，思维力和创造力是中枢，教师要在这两方面锤炼自己。

四、教师应具有良好的心理素质和较强的协调人际关系的能力

人的一生不可能一帆风顺，在充满激烈竞争的现代社会更是危机重重，一个人在社会上既要具备承受失败和挫折的能力，又要具备承受成功的能力。作为教师，必须具有良好的心理素质，才能言传身教，教出具有良好心理素质的学生。

现代社会是一个空前重视交际的社会，在社会生活中，人必须学会与人相处，给自己的人生铺平人际关系的道路，充分利用有利因素，善于轉化不利因素。随着人际环境的变化，人既要以诚为本，又要善于调动各种交际手段，变换多种交际面孔，满怀信心地面对人生、面对社会。这就要求教师不能再是温文尔雅的谦谦君子，不能再是仅仅传授知识的教书匠，而应是一个善于交际的社会活动家，能够适应各种不同的场合，和不同的层次、不同行业、不同性格的人打交道，懂得各行各业的知识，不断变换自己的角色，在与各种人物打交道的过程中，不能让人一眼看出自己是一个教书者。教师能成为这样的人，就能教出交际能力强的学生。

五、要具有能够实施教学与指导实践的能力

作为新时代的专业教师，不但要教学生知道“干什么”，还要教学生学会“怎么干”，要想方设法地教给学生正确的学习方法，如果只会照本宣科，填鸭式的说教，学生就会感到学习专业知识與技能是一种压力，尤其职业学校的学生，容易产生厌学心理。因此，专业教师要想上好专业课必须给学生创造一个宽松愉快的学习氛围，寓教于乐，激发学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中更好地接受知识，并消化知识，达到事半功倍的目的。

专业课教师还要具有指导学生实习操作的能力，对学生在实践操作过程中可能发生的各种问题能利用自己的学识及时指出并分析出故障原因及改进措施。专业教师只有勤学苦练，努力提高自己的操作技能水平，才能在示范讲解与实际操作和巡回指导时做到得心应手，顺利解决教学过程中可能碰到的各种问题。

六、专业教师应是“一专多能”的人才

为适应市场经济的需要，职业学校的专业设置会有所调整。而学校现有专业教师与所需专业种类并不相符，这就需要专业教师必须一专多能，在本专业做到处处精通的同时，对相近专业也要做到广泛涉猎，以填补教师相关专业知识的不全面。

“一专多能”是指教师首先要有自己本专业的扎实的基本功，还要能指导学生开展音乐、体育、美术、科技和社会实践活动等，更重要的是掌握现代化的教学手段，会运用计算机，会上网搜寻、下载，获取和处理有用的信息。如果教师只满足于自己所教的那些有限的单科适应知识，不及时进修学习，不了解当今高端科技发展的最新成果，就很难站在科技革命的高度去鼓励学生勇敢地探索。如果教师知识单一且落后于时代，思维僵化、孤陋寡闻，不善于学习和扩展自己的知识体系，成为“一专多能”型教师，就很难适应未来的教育教学，就很可能误人子弟，而且自己也可能被新时代淘汰。教学艺术的高超，业务能力精湛，学识渊博的教师，不仅能教给学生丰富的知识，而且能激发他们的灵感和创造力，这些会使学生终身受益。只有“一专多能”的教师，才能最终加快课程改革的步伐，才会使选修课、活动课、校本课程、专业课程真正落到实处，才会使我们的职业教育事业充满希望与活力，才会为社会培养多的更好的“一专多能”型的专业人才。

七、教师应树立完美的形象与威信

作为一个教师，要想树立完美的形象与威信，主要要做到以下两个字：“信”与“行”。

1.信

要做到“信”，作为一个教师，就必须具有良好的职业素养和高度的道德威信，专业上有精深的知识和自我修养，热爱学生，热爱自己的工作。德国教育学家第斯多惠说“教师既然是学生的楷模，那么他就必须以身作则具有高尚的品质”。所以，要让自己被学生信任，就要满腔热忱地投入到你的工作中去，以自己的真诚与热情温暖学生，用自己的行为和爱心去开启受教育者的心扉，在心理相容的前提下，根据受教育对象的不同年龄和发展水平，提出明确而又合理的要求。

2.行

汉代学者杨雄说过：“师者，人之模范也”。徐特立先生也曾说过：“做教育工作的人，一般总是先进分子”。所以作为教师，要使自己受到学生和社会的尊重，很重要的一条就是，教师自身必须对道德要有深刻的认知，对道德修养有严格的要求，要始终将自己的道德水准处于较高的层次。

总而言之，上述几个方面不是孤立的，而是相互联系，相辅相成的，各个方面都要全面发展。每一位专业教师都应该严格要求自己，想方设法提高自身的整体素养，做职业学校合格的专业课教师。

（作者单位：山东省高密市高级技工学校）