论思想政治课教师的敬业精神

摘 要 敬业精神具有非常丰富的内容，它是“乐业精神、勤业精神、创业精神和献业精神”的集合体。思想政治课教师的敬业精神须有坚定的马克思主义信仰、宽厚的马克思主义基础理论知识和其他科学知识、善于将书本知识转化为学生的思想政治和道德行为等主要内容。本文认为应提高思想政治课教师自身学养和加强对思想政治课教师外部条件的支持，以增强职业责任感、职业认同感。

关键词 思想政治课 教师 敬业精神 职业责任感

作者简介：涂敏，长江师范学院政治与历史学院，主要从事马克思主义中国化研究。

中图分类号：G451                                                            文献标识码：A                       DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.06.090

2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上，深刻地阐述了思想政治课教学的宗旨、地位、发展基础和制度保障。古人云：“文武之道未坠于地，在人。”（论语·子张）。习总书记指出：“讲好思想政治课关键在教师。”并对思想政治课教师提出了明确的要求：“政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正。”为思想政治课教师自身建设指明了方向。思想政治课教师要完成“向学生传输以马克思主义和社会主义为核心的思想政治理论知识，培育学生思想政治信仰力和鉴别力，提升学生全面思想政治素质等”任务，需要有强烈的敬业精神。

一、敬业精神的内涵

“敬业精神”是中华民族传统美德的有機构成部分，孔子云：“执事敬……”（论语·子路）、“修己以敬……”（论语·卫灵公）。“敬业乐群”历来是中华民族人民行为处事之道。“敬业精神”是一种职业观和职业态度，是指主体对自己所从事职业极度的热爱与敬畏，包括“乐业、勤业、创业、献业等”多个层面的职业效度。

1.“敬业精神”是乐业精神，对个人发展和社会进步都是有作用的。敬业精神表现为对职业的热爱和精艺。热爱自己所从事的职业可谓“爱岗”，“爱岗”关涉从业者个人的道德素养。从业者对工作的热爱是由内而外散发出来的乐业之情。

2.“敬业精神”是勤业精神。韩愈说：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随”。“敬业精神”作为一种职业态度，表现为工作上勤勉认真，脚踏实地。勤劳是中华民族的传统美德。“头悬梁和锥刺股”的孙敬与苏秦、“如囊萤和如映雪”的车胤与孙康，“闻鸡起舞”的祖逖刘琨等等，以勤奋笃志的行为为我们诠释了“敬业精神”的本质与意蕴。

3.“敬业精神”是创业精神。“维桑与梓，必恭敬止”，“敬其事而后其食”（论语·宪问），“君子敬以自内”（易经·系辞）等都是中华民族传统的敬业操守文化。“凡百事之成也，必在敬之;其败也，必在慢之，故敬胜怠则吉，怠胜敬则灭”（荀子·义兵）。荀子将敬业与否与事业成败联系起来，敬业不仅要乐业、勤业还要创业，每一个人在自己的职业操守上，不能因循守旧、僵化固执，还需以创新思维、创造业绩，才能立身处世。

4.“敬业精神”是献业精神。“鞠躬尽瘁，死而后已。”是诸葛亮效忠敬职之敬业精神的写照。一个有奉献精神的人才会愿意把自己的青春与热血献给自己钟爱的事业。习近平总书记曾深情地说过：“这么大一个国家，责任非常重，工作非常艰巨，我将无我，不负人民，我愿意做到一个‘无我的状态，为中国的发展奉献自己。”习主席始终把人民放在心中最高的位置，为中国事业奉献自己，这是对“敬业精神”也是献业精神的最好注解。

二、思想政治课教师敬业精神的内容

思想政治课教师是马克思主义理论知识、社会主义意识形态的讲解者，是“立德树人”的示范者与践行者，是党和国家大政方针的解读者和传播者，是时事形势的宣传者，是学生主体德才发展的引路人。思想政治课教师要能担当“立德树人”之大任，必须具有高尚的敬业精神。思想政治课教师的敬业精神意涵非常丰富。

（一）思想政治课教师的敬业精神须有坚定的“马克思主义信仰”情怀

思想政治课教师作为马克思主义基本观点、立场、知识的传授者，必须保持对马克思主义高度信仰。只有心中真正地信仰马克思主义，才有充足的底气去讲授这些知识，才不会被学生所提出的“疑难问题”所困惑，从而做到以彻底的理论说服人，以科学的理论武装人，使学生克服理想信念薄弱，信仰缺失的问题。坚持马克思主义就是坚持真理。思想政治课教师肩负着为青少年扣好人生第一颗纽扣的重要使命，所以思想政治课教师必须坚定马克思主义信仰，帮助学生树立正确的三观，为学生的终生发展奠定思想政治素质基础。

（二）思想政治课教师的敬业精神须有宽厚的马克思主义基础理论知识和其他科学知识

列宁说过只有彻底的理论才能说服人。思想政治课教师是传授马克思基本原理和马克思主义中国化理论成果的从业者，所以思想政治课教师必须具有深厚的马克思主义理论基础，不然很难说服学生相信马克思主义。这就需要认认真真地阅读与领会马克思主义经典著作精神，思想政治课教师的敬业精神有丰富的学养支撑。作为一名敬业的思想课教师还需有伦理学、法学、政治学、历史学、逻辑学、数学、物理学、天文学等科学知识，博学才能笃志，切问才能近思。

（三）思想政治课教师必须坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一

党的方针政策是思想政治教育的有机成分。党的方针政策的调整直接影响着思想政治教育的内容和方向，思想政治课教师理应在这大变革大发展的时代里深入了解党的方针政策，跟随党的步伐，这样才能保证培养方向上的正确性。当今社会，一个合格的新时代青少年，必须关心家事国事天下事，把祖国的前途命运与自身的前途命运系在一起，这也需要我们的思想政治课教师锐意创新，改变传统的教学方法，结合时政热点进行内容的讲解，遵循国际国内形势的变化，引导学生对当下社会情况进行了解，不能只是单纯地做书本知识的搬运工。

（四）思想政治课教师要善于将书本知识转化为学生的思想政治和道德行为

当代中国正处于风云巨变的时代，各种价值观念和社会思潮相互交汇，思想意识领域呈现多元化，而且我国网络环境的治理也有待加强，网络上各种良莠不齐的思想阻碍着我们的判断和选择，在这样的情况下，教师应该把握学生的思想动态，帮助学生自觉抵制错误思想，始终坚持马克思主义的指导地位，培养和践行社会主义核心价值观。思想政治课教师对学生的思想观念与道德行为有较强的规范化作用，思想政治课教师积极地发挥这一作用有助于培养学生的思想政治素质，实现思想政治课程的培养目标，使学生将在课堂上所学的理论知识自觉转化为行为活动，实现理论和实践的统一，提高学生作用马克思主义立场、观点和方法面对实际问题，做出正确的价值判断和行为选择的能力。一个具有敬业精神的思想政治课教师，不仅要注重理论教育，而且要对学生思想加以引导，对道德素质高度重视，利用活动教学、情景教学等方法，将书本上的知识内化于心，外化于行，全面提升学生的思想政治和道德素养。

三、思想政治课教师敬业精神的重要性

（一）思想政治课教师的敬业精神促进思政课教师与学生的双向发展

敬业精神对思政课教师的双向促进作用主要表现在两个方面：促进思政课教师的专业发展和身心发展。一个长时间从事思想政治教育的教师容易产生吃老本的情况，敬业精神能保持教师对工作的热情，能够使教师更有定力战胜因长时间工作而产生的职业倦怠情绪。在学校思政课教师往往承担着几个班级甚至整个学校的教学任务，思政课教师的压力不言而喻，长期处于这样的压力之下，容易产生焦虑、烦躁的情绪，对教師的身体和心理健康都不利。内在的强大的敬业精神能够让思政课教师不断改进教学技能，更新教学知识，做到与时俱进，尽快适应时代发展对思想课教师的新要求，创造出新的顺应学生身心发展规律的教学方法，从中提高思想政治教育工作的质量和效率。思想政治教育的工作效率提高了，自然而然地减少了工作压力，从而使那些心理压力也会得到有效的缓解。敬业精神让教师自觉自动地学习发展，教师的发展直接推动学生的发展，学生的发展也推动着教师的发展，教师与学生的发展是相辅相成，相互促进的。教师的积极心态通过与学生交流的过程无形地感染学生，对学生产生正面影响。

（二）思政课的敬业精神有利于加强思想政治课教师的队伍建设

教育大计教师为本，习近平总书记在看望北京市八一学校师生时曾讲到党和国家事业发展需要一支宏大的师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，需要一大批好老师，这句话明确指出了教师队伍在党和国家事业建设中的重大作用。思政课教师是教师队伍的重要组成部分，对推动教师队伍建设具有极端重要性。敬业精神作为一种内在驱动力能够帮助思政课教师正确定位自己的角色，系统把握新时代思想政治教育的使命，全面理解新时代思想政治教育的新要求，使教师不断增强其“传道授业解惑”的能力，为实现教育强国打造一支专业水平高，师德风尚佳的优质教师队伍。敬业精神强调对自身职业的高度认同，因为对思政课教师对自身职业的热爱与认同，就可以减少思政课教师的流失，增强思政课教师队伍的稳定性，这种稳定性对思政课教师队伍的建设十分重要。由此可见，思政课教师的敬业精神对思想政治课教师的队伍建设起了巨大的助力作用。

（三）思想政治课教师的敬业精神提升思想政治教育专业的发展水平

开设思想政治教育专业已有三十多年，在这个过程中，思想政治教育专业取得了卓越的成绩，但仍然存在着不足之处，比如对专业人才的培养力度不够，思想政治教育专业方面的研究成果少且缺乏创新，课程设置不合理等问题。把思想政治教育专业建设成为一个有特色的完善的专业，需要每一位思政课教师勠力同心，大力发扬吃苦耐劳的敬业精神，刻苦钻研理论知识，形成知识体系，并把理论知识和社会实践相结合，为思想政治教育专业方面的研究成果添砖加瓦，提升思想政治教育专业理论成果的深度与广度。还需要思政课教师大力发扬锐意创新的敬业精神，打破墨守成规的作风，遵循新时代背景下思想政治教育的教育方针和培养目标，改进人才培养方案，明确培养目标，改善传统的不合理的课程设置，使课堂设置更加专业化、综合化。

四、培育和提高思想政治课教师敬业精神的途径

（一）提高思想政治课教师自身的学养

1.思想政治课教师应对自身职业有一个正确的认识，增强其职业认同感。在中国特色社会主义建设的新形势下，党和国家对思想政治课教师越来越看重。目前社会上流行对思想政治课教师的两种极端的认识。一是对其期望过高，也就是认为思想政治课教师是无所不能的，这样的认识会使思想政治课教师在教学中自以为是或者因工作中的挫败而对自身职业产生怀疑。二是对其的期望过低，认为思想政治课教师只是照本宣科，学生学习知识靠背诵就行，对学生的素质培养和人生价值的实现没有多大作用，甚至认为思想政治课教师是任何一个教师就能胜任的，严重贬低了思想政治课教师的地位。过高过低的期望都是对思想政治课教师这份职业的错误认识，会降低思想政治课教师的职业认同感，使其敬业精神弱化。要想培育和提高思想政治课教师的敬业精神，必须对职业有个全面深刻的认识，教师对职业认识得越全面越深刻，就越能激发内心深处对该职业的认同，这种思想政治课教师内心深处对所从事的职业的价值认同，会比其在从业过程中自觉作出敬业的价值选择，思想政治课教师内心不断加深的敬业价值认同继而激发其自身的道德情感，从而形成或提高了敬业精神。

2.思想政治课教师要修己以敬，以增强职业责任感。思想政治课教师必须坚定马克思主义信仰，坚定马克思主义信仰是思想政治课教师的基本素养，一个对马克思主义信仰不坚定甚至不相信的教师，是绝对不能成为思想政治课教师的。一个人扮演的角色不同，责任也就不同。公务员要承担为人民服务的责任，医生要承担治病救人的责任，父母要承担教养子女的责任，思想政治课教师要承担对学生进行德育和智育的双重责任。思想政治课教师的责任感，使思想政治课教师充分认识到自己的责任，为什么要承担这份责任，肩负责任的意义何在。思想政治课教师之所以能够诲人不倦，乐于奉献，最主要的动力就是对职业的坚定信念和身上肩负的那份责任。思想政治课教师是一定要有责任感的，一个有责任感的思想政治教育工作者就会更加珍惜时间、珍惜工作，责任感越强烈，对工作的热情也就越强烈，他们的敬业精神也在强烈的责任感中孕育而生，慢慢形成和发展起来。

3.思想政治课教师要树立合作学习与探究的意识，以增强思想政治课教师的归属感。树立合作学习与探究的意识离不开团队，在这个团队中可以形成思想的碰撞，产生思想的火花，在这个团队中思想政治课教师可以互帮互助，年轻的经验不足的思想政治课教师可以向老前辈请教，老前辈也可以从青年教师那学到很多。思想活跃，积极进取的团队氛围，可以形成一个良好的工作状态，有了一个良好的工作状态就有培养和提高思想课教师的敬业精神。一个团队的作用不只如此，团队对教师的行为可以起到约束和规范的作用，正如当所有人都在安静地工作时，只有你一个人在那吵吵闹闹，那么这个人必然受到其他人的谴责。团队中敬业乐业的工业作风，企图不敬业的行为也会被制止，所以思想政治课教师一定要加入一个属于自己的团队，在团队中思想课教师可以找到归属感，在与团队并肩作战的工作中可以获得成就，激励我们敬业乐业，从而培育和提高思想政治课教师的敬业精神。

（二）加强对思想政治课教师外部条件的支持

1. 培育和提高思想政治课教师敬业精神需要加强外部宣传。思想政治课教师敬业精神的培育和提高一方面要依靠教师自身，另一方面还要靠国家、社会各行各业、学校的支持。培育和提高思想政治课教师敬业精神需要大力宣传，形成政府带头宣传，学校积极宣传的格局。政府是培育和提高思想政治课教师敬业精神的主力军。政府可以通过宣传思想政治教育的重要作用，加强重视，从而提高思想政治课教师的敬业精神。学校是思想政治课教师工作的主战场，学校尤其需要加大对敬业精神的宣传力度，可以通过召开思想政治教育方面的敬业先锋们的报告会，通过对优秀积极分子和榜样事迹的报道和宣传等，有意识地对思想政治课教师进行敬业引导，激发教师的道德情感。

2. 培育和提高思想政治课教师敬业精神建立健全激励制度。激励包括物质激励或精神激励，正面激勵或负面激励。提高思想政治课教师的工资待遇同时进行相应的物质奖励，将教学效果与奖金、职位晋升挂钩，在思想政治课教师队伍中形成你追我赶的竞争局面。但物质奖励带给人的快乐是短暂的，精神激励才可以给人长久的动力。精神激励包括表扬、颁发荣誉证书、提供学习深造机会等，在实行激励政策时要将物质政策与精神政策结合起来。当然除了物质奖励与精神奖励，还要灵活运用正面激励和负面激励。对那些不敬业的思想政治课教师采取负面激励的方法，比如说批评、比较等去遏制、惩罚其不敬业的行为，而对那些敬业的思想政治课教师进行褒扬夸奖。通过这样的赏罚分明让敬业的思想政治课教师得到激励，因此在接下来的工作中更加敬业，从而形成一种敬业的良性循环，增加思想政治课的实效性。使不敬业的思想政治课教师因为其自身的不敬业行为收到惩罚，也受到其他思想政治课老师的有利引导，发生相应的改变。

3.培育和提高思想政治课教师敬业精神需要消除社会偏见，对思想政治课教师这一职业形成正确的认识。学校也要为思想政治课教师提供一个良好的工作环境，支持思想政治课教师的发展，比如为思想政治课教师提供专业书籍，方便其进行科学研究。还要进行心理疏导，减轻其来自各方的心理压力，这样学校才能培养出一大批敬业的好教师。社会各行各业都要支持思想政治教育工作，提高思想政治课教师的社会地位，从各方面增强思想政治课的实效性。

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