中考数学总复习的一些建议

林元炳

【摘 要】 复习是教学中的重要组成部分，其内容、形式、方法都与新授课有所不同。需要将平时教学中零散的知识系统化、学生所学知识的疑惑点得以澄清，平时所学知识中重要的思想方法需加以提炼、总结。中考数学总复习是根据学生三年学习的认知特点和规律，在最后一阶段，以巩固、疏理已学知识、技能，促进知识系统化，提高学生运用所学知识解决问题的能力为主要任务的。其目的是温故知新，查漏补缺，完善认知结构，促进学生解题思想方法的形成，发展数学能力，促进学生运用数学知识解决问题的能力。在课程改革的不断深入中，怎样做好中考数学总复习，数学中考总复习课时应注意哪些问题。这里提出了一些建议：

【关键词】 中考 数学 总复习

一、团体作战，集思广益，加强备课组的备课活动

充分发挥备课组的集体力量，集备时应做到了解学生、研究教材、探讨教法；应着重讨论四个方面的问题：（1） 上周在教学中存在的问题，找出弥补方法，并进行反思。（2） 对本周教学内容、教学重难点、教学方法进行统一；对教学中会出现的一些问题进行剖析，并提出合理化的建议。（3） 选定本周教学内容中的某节课、某个问题，进行重点探讨和研究，制定该节合理的教法和学法，通过一起探索，达到共同进步、提高的效果。（4） 探讨教学中的得与失，以及今后如何扬长避短等方面的问题。在平时的授课时间段内，积极开展听课与互相听课，指正与互相指正活动；并时常与同行互相探讨、研究。

二、精益求精，优选材料

目前，中考总复习资料的种类很多；在选择材料之前，要收集了近几年全国各地的中考卷和质检卷，并设计表格对每一年的题目进行分析：知识点的分布、在考题中的呈现形式等。在充分研究了中考的试卷结构之后，再选取几本材料再加以认真筛选，找出比较适合学生的、能真正地直面中考的参考书作为复习的主要教材。

三、不求速度，重在掌握，安排好阶段性复习

数学的中考总复习过程，是真正的“耕作”时期。在这一时期，应该把它分为五个阶段，即基础知识复习阶段，专题复习阶段，综合创新复习阶段，题组训练复习阶段和模拟训练复习阶段。

（1） 基础知识复习阶段。做到狠抓双基，夯实基础。基础是否扎实是中考成败的关键；中考的基础题目包括：计算、定义、定理、公理和公式的理解运用，数学语言的表达和数学格式的书写。对这一阶段的复习是重中之重；关键是对基本概念的理解，抓住概念的实质以及概念间的联系，并在实例的讲解中加深对概念的理解，对于计算问题中的公式、结论等，着重复习它们的推导过程，在归纳中理解，在应用中巩固，重视对学生思维能力的锻炼提高，做到一题多解、一题目多变、多题目归一，注重解题后的拓展，提高复习的效率。所以在这一阶段必须重视对课本典型例题、习题的复习巩固，对所学知识进行系统的归纳和总结；主要以教材中的典型例子和习题为主，适当配备一些课外题目。要求每个学生对于掌握不熟练的题目一定要反复练习，尽量做到人人都拿到基础分。

（2） 专题复习阶段。主要研究近几年的新题型，复习的内容有：作图、新情景应用题、动点问题、阅读理解题、实践操作题、图表信息题、方案设计题和开放探究题。

（3） 综合创新复习阶段。这一阶段的主要复习内容就是所谓的综合题。对于中考的综合题，我们也经常在一起分析研究今年中考会考什么样的题目，然后重点训练，这就是平常所说的“押题”。此类题目，重点在于几何或代数的综合；复习的重点放在解题思路的分析上，训练的方法为要求学生写出解题的大致思路，而不写具体过程，做到省时、高效。

（4） 题组训练复习阶段。此阶段的复习也是我们在总复习中的重要一环，主要是按中考数学试卷的常见题型进行强化训练，以培养学生解答各种题型的能力。中考数学题中呈现的题组有填空题、选择题和解答题三大类。其中，解答题还可以分为计算题、作图题、证明题、问答题等。在这一阶段的复习建议主要以选择、填空、计算题型的训练为主，主要选取学生在练习中出现的易错、易混淆的分类讨论之类题型以及在前两轮复习中学生常见的错例等。

（5） 模拟训练复习阶段。这一阶段，主要以学生的练习为主，教师的针对性讲评為辅，要求学生在做模拟训练时，要像正式参加中考一样，要努力防止差错，克服“会而不对，对而不全”的现象；并在模拟考试后认真总结经验教训，对于重犯的错误，特别要加以注意，认真反思。模拟训练也是对学生的心理训练，把握好了则有利于学生把稳定的情绪带进考场，进入临考的最佳状态。同时，在这一阶段也要引导学生学会在模拟训练的过程中进行自我评价，并根据实际调整自己的中考目标和最后一个阶段的复习方法、策略。

四、首尾兼顾，突出中间，做好培优补差

再好的学校也有学困生，再差的班级也有学优生。对学困生进行补缺补漏不单纯是为了提高整体成绩，更重要的是为了让学生在高一级学校的录取中有更多的机会。由于学生层次的不同，在总复习过程的有限时间要做到在课堂内全部学生掌握，是理想化的。所以分层次的辅导显得尤其重要：对优秀生多强调细心；对中等生是课堂授课内容的主要对象，强化他们的解题习惯、培养他们的学习信心；对差生的补缺补漏是重中又难的一环，对于这一部分学生主要以树立学习信心为前提，并对课本的例题加以巩固。

五、调整心态，培养自信，指导解题技巧

首先是告诉学生心理上要调整好心态，在中考复习时避免因过度的紧张而给自己造成过多的压力；正确对待压力与挫折，正确看待模拟考试成绩，正确分析问题的原因，发现问题越早纠正越及时，数学成绩提高越快。其次，要避免对考试产生畏惧心理，甚至把模拟考试也当成负担。随着复习的深入，复习题的深度和广度也会增大，学生的一次模拟考试没考好或遇到不懂不会的问题是很正常的，如果一味地着急、焦虑，会适得其反。所以，要指导学生在复习的每个环节上量力而行，合理分配复习时间，以发挥最大的学习潜能，告诉学生应把这些做错的题目和不懂不会的题目当成再次锻炼自己的机会；增强他们的自信。最后，培养学生学会在平时做题过程中有意识地培养自己分析问题、解决问题的能力，学会寻找解决问题的切入口；吃透题目分值，规范答题格式，抓住得分要点，尽量做到容易题得满分，中等题不失分，难度题少扣分。让学生相信在考场上“你不行，别人也不行”，做到“在别人不行时，你行”就行了。

参考文献

[1] 叶良武.浅谈中考数学总复习策略[J].试题与研究：教学论坛，2012（14）：59.