当好学生的摆渡人

沈莉红

这天下午，晓晨敲开了六楼“心灵驿站”的门，她胆怯地看着我，欲言又止。我知道文静内向的她有勇气迈进“心灵驿站”已经是费尽思量，挣扎再三了;我懂得，此时她并不需要一个喋喋不休的说教者，而是需要一个聆听者，一个在她迷茫困惑时，能给她指明方向的人。

“我想，你是遇到了一些难题和困惑，想找老师聊聊，是吗？”我打破了室内的宁静。在我的鼓励下，晓晨鼓起勇气问我：“老师，为什么我的努力没有用，我花了很多时间每天读背政治，我认真地听课，做作业，可为什么我总是考不到好成绩？”她泪流满面地看着我，我看到了一颗不甘落后、积极向上而又焦虑的心。

“你认为考到几分才算好？”我反问她。“我认真地听课、做题，回家后坚持读背，我花了很多时间，可每一次考试都在37分左右徘徊，总是迈不进40分（满分为50分）的门槛，我真没用。”她懊恼地低下了头，眼泪又扑簌簌地滚落下来。

“你的努力怎么会没有用呢？你来看看这个。”我从抽屉里翻开晓晨所在班级成绩记录本，给她看了进入初三后她的每一次成绩，从最初的不及格，到及格，又到接近40分，其间，有进步有退步，螺旋式地发展着。我又和她一起回忆了她在课前的5分钟演讲精彩片段，她选择的话题、她与同学的互动交流，她制作的精美课件……这些成长的经历，能力的提升，都与她的努力分不开的，怎能说努力没有用呢？

我给她讲述我的成长故事，我失败的中考、坚持不懈的高中三年、工作后专业成长的曲折……我在白纸上给她画了一条我的生命成长线，整个线条弯弯曲曲，我让她说说我的生命线对她的启示，她似有所悟地说：“老师的成长不是一帆风顺的。”

我接过她的话说：“其实，每个人的成长都不是一帆风顺的，当我们发现自己的努力没有生效时，并不是努力沒有用，而是没有感受到长期的努力给自己带来的能力的提升和思维的成长，我们看自己总是模糊不清，因为我们每天跟自己相处着，离得太近，看到的更多的是自己的不足，而忽略了长处，正所谓‘不识庐山真面目，只缘身在此山中。”我又告诉她：“不要过多纠结于自己的分数，做到一如既往地努力，学会剖析自己的错题，从薄弱处入手，学会发现问题、分析问题、解决问题，如果做到了这些，成绩依然在37分左右徘徊，那又如何呢？你收获的是分析思考的能力、一往无前的信心、改变自己的勇气和一颗宁静而有力量的心，这些才是影响我们、成就我们一生的好品质、好习惯。”晓晨满意地走出了心灵驿站，而我却陷入了沉思……

2019年3月18日，习近平总书记在全国学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“青少年阶段是人生的‘拔节孕穗期，最需要精心引导和栽培。”与其他学科教师相比，我们思想政治课教师更应当好学生的摆渡人，抓住青少年世界观、人生观、价值观形成的关键时期和关键事件，给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生的第一粒扣子，当好青春引路人。

当学生遇到挫折、意志消沉时，我们要引导他们理智分析，及时反思，及时调整，科学定位，从挫折中认识自己，磨炼意志，找准再次出发的方向;当学生犯错时，我们要用包容但不纵容的心态来面对，通过与学生的个别沟通发现他犯错的原因，与他一起寻找并确定改正错误的方法，学会等待，学会鼓励;当后进生有进步时，我们应及时地表扬和赞美，让他知道他的进步跟他的选择与努力是分不开的，让他感受到老师对他的在乎与关注……生命是复杂的，每一个灵魂都是独特的，都有各自的美德与过错。一个具有学科专业素养的思政教师，无论对于怎样的学生都不应主观进行道德判断，我们应具备进入学生心灵的本领，学会个性化教育，用信任、鼓励、爱心、责任和担当，在这片心灵世界中探索、耕耘、播种。

教育就是影响，而思想对人的影响是至关重要的，唯有思想的力量才可穿透时空、不断传承，对学生进行思想的引领才是我们思政教师的重要职责，我们思政教师理应用我们的学科魅力和人格魅力用心用情当好正处于“拔节孕穗期”学生的摆渡人！