在国学经典诵读中促进小学生养成教育

王维花

摘 要：国学经典是中华传统文化之精髓，是历代大家对道德、思想、人性、伦理等方面的理论精华，诵读国学经典能提升人的精神境界，增强人性中真善美的体现。对于小学生而言，诵读国学经典能够帮助他们树立正确的价值观，养成良好的道德品质，提升语文综合能力，是小学生养成教育中非常具有实效性的一种培养方式。

关键词：经典诵读；小学生；养成教育

养成教育就是培养学生良好行为习惯、语言习惯和思维习惯的教育。近年来，我国在传统国学教育上越发重视，孔孟思想精髓教育开始在小学校园普及，国学思想深入人心，这是我国对我国传统文化的认可，也是小学生养成教育中最为行之有效的方式，本文将分析国学经典诵读对于小学生养成教育的意义所在。

一、规范小学生的意识行为

现代社会经济高速发展，人民生活水平不断提高，小学生处于家长容易娇惯的年纪，难免在生活中有不好的意识行为，有的同学在吃穿方面攀比，感恩意识薄弱。诵读国学经典著作能够有效规范小学生的意识行为，在不断地朗读背诵中教师将文意用白话详细解释给学生，让他们知道我国古代圣贤是如何在生活中做人行事的，明白为何有的人能够被称之为圣人。例如有人在衣着饮食方面有着过分奢靡攀比之心，《弟子规》中有“衣贵洁，不贵华。上循分，下称家”，意为穿衣贵在整洁而不是奢华，穿衣要和自己的家境相称，告诫学生不要在穿衣上进行攀比；在饮食上《弟子规》中有“对饮食，勿拣择，食适可，勿过则”的教诲，教育同学们不要在饮食上过分挑拣，吃饭要适量，不要超过平时的饭量，避免浪费。而对于孝，《弟子规》更是将其放在首要位置，讲求“首孝悌，次谨信”这是教育人应该以孝为大，尊重父母、善待父母、理解父母。小学生的意识行为还处在不断发展的阶段，接受正确的教育对其好的意识行为的养成是极具帮助的，这也是当代小学生需要学习的为人处世的道理，这符合新课改环境下对于学生综合素质的培养要求。

二、提高小学生的语文能力

大量阅读国学经典著作，不仅能够让小学生养成良好的意识行为，也是提高他们语文能力的重要方式。国学经典中的文字运用和语法组合都是很有思考意义的，在学生不断地朗读背诵和教师的讲解之中，他们对于这些著作中的语法形式、语言技巧都有了一定了解和认识，这对今后的语文学习是极有帮助的。

小学语文教学重在培养学生的语言文字理解能力，注重让学生积累知识、丰富语言，而国学经典正是这些能力的集合之作，文中往往用简练、充实的语言讲述丰富的人生知识，朗诵过程之中增加了学生的文字理解能力，这正是小学语文能力培养的关键之所在，诵读国学经典是养成教育中，学生提升自身语文能力的重要一环。

三、提升学生记忆能力

大量研究表明人在13岁之前处在记忆水平、记忆能力的巅峰期，这一阶段正是小学龄段，小学生的语文知识记忆来源于对文学作品的不断阅读和背诵，背诵文章对于这一年龄段的学生来讲并非难事，而且大量背诵这些极具教育意义的国学经典对小学生的记忆力是有帮助的。研究证明，学生对文学作品例如诗歌文学集等的背诵越多，积累量越大，自身的记忆力就会越好，这是不断磨炼自身记忆力的办法。从每天只能背一首古诗慢慢到每天能背几首，记忆能力不断加强，这得益于每天都诵读大量的经典名著，国学经典的诵读与此有异曲同工之妙。

四、烘托校园文学氛围，营造良好的教育环境

校园建设中一直倡导建立文化校园，让学校从外部环境到内部教学内容都充满文化，这种文化取决于学校的教学，但同样也深受校园整体的学习氛围影响。大力倡导诵读经典国学名著让校园处处是儒雅文明的氛围，营造良好的教育环境这有助于培养学生的德智体美，一个良好的具有文化底蕴的校园氛围，是学生养成良好习惯，接受传统文化熏陶的重要保障，这也是为什么近些年来我国越来越重视在小学校园开展经典文学的诵读活动，其本意就是营造一个适合于低年级学生成长发展的学习环境，让他们从小就接受中国传统文化教育，在成长阶段就体会到人生中素养的重要性。

五、了解中华历史，丰富历史知识

很多国学名著对于当朝当代的历史事件都有涉及，小学生在不断听老师讲解和自我诵读这些名著的过程中，对于中华历史有了一定程度的了解，明白了朝代兴衰之由来，了解了在历史上的画下浓墨重彩的历史名人，这对于小学生的文化阅历是一种培养，不僅丰富了他们的文学知识，也让他们简单地了解了我国古文化的源远流长，加深了对国家、对民族的认识。

总之，诵读国学名著不仅能够让小学生规范自身的行为意识，同时也能带来语文学习上的极大帮助，让学生从更多方面了解中国传统文化，懂得更多中华传统美德，这对于养成教育来说是最好的方式，这些国学名著是中华文化的瑰宝，小学生作为祖国的花朵，未来的希望，更应该从小接受传统文化中好的思想教育，这对于其以后的学习生活乃至未来人生轨迹都有重要的影响，良好的思想行为习惯要从小打好基础，让经典国学名著发挥它们教育后人的功效，也是这些名著作者的创作意图。

参考文献：

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编辑 高 琼