中国文化在大学英语教学中的渗透

郑笑怡

摘 要：将中国文化渗透在大学英语教学中，既可以使学生准确认识到东西方文化，又能够使学生体验到中国文化的历史悠久，在一定程度上能够加强东西方文化之间的相互融合，从而提高学生英语应用水平。基于此，本文首先介绍了语言和文化之间的关联，然后分析了大学英语教学中渗透中国文化的重要意义，最后提出了中国文化渗透在大学英语教学中的有效措施，希望可以为有需要的人提供参考意见。

关键词：中国文化；大学英语教学；渗透

英语是外语的一种，学习英语必须要构建在文化背景下，只有对文化有所认识，才可以更加有效的学习英语。在大学英语教学过程中，学生需要了解英语表达方法以及东西方文化之间的差异。然而就大学英语教学现状来分析，文化教学只是介绍西方文化，并没有介绍中国文化，所以这样不利于促进学生全面发展。

1 语言和文化之间的关联

相信大家都知道，语言与文化之间的关系是不可分割的。文化的载体就是语言，语言的内核也是文化。二者之间相互进行依存，存在密切的关联。大学英语教不只是语言方面的教学，也是文化方面得到教学。大学英语教学除了要讲授与西方国家有关的文化知识，还必须要讲授与母语有关的文化知识，主要原因在于跨文化交际的前提是母语中包含的文化知识。若大学英语在教学中仅仅使学生了解西方文化，但是很少谈到中国文化，这样大学培养的学生只能够了解西方文化而不懂中国文化。在很大程度上这样不利于学生充分运用英语将中国文化以及跨文化交际能力准确表达出来。因此，从某个角度来看，将中国文化渗透在大学英语教学中具有一定的可行性。

2 大学英语教学中渗透中国文化的重要意义

将中国文化渗透在大学英语教学中，其重要意义具体表现在以下几点：

1）真正实现大学英语教学目标。国家教育部最新出台的《大学英语课程教学要求》明确提出，英语课程必须要满足新形势社会以及国家对培养人才的实际需求。自从1978年改革开放以后，我国经济实力越来越强，但是提高综合国力的速度是较为缓慢的。由于综合国家的关键衡量指标是文化，提升我国文化软实力已经成为当前需要迫切解决的问题。现如今，全球最普遍的语言是英语，若学习英语的人可以在介绍中国文化时运用英语，就可以推动中国文化在全球范围内的传播，进而使我国文化软实力得到大幅度的提升，这样有利于从根本上实现英语教学目标。

2）培养学生爱国情怀。一直以来，爱国主义都是人们对自己祖国的情谊，其充分体现出民族的认同感以及自尊心。现如今，社会发展的最大要求是对大学生实施爱国主义教育，也是加强我国综合国力的重点。在大学教学中，不能只是依赖思想政治课对学生实施爱国主义教育，其他学科的教师也必须要主动承担这个责任，培养每个学生的爱国情怀。因此，对于大学英语教师来说，必须要将中华文化渗透在日常教学中，要求学生向他人介绍中国文化时能够运用英语，感受到中国文化的源远流长，增加学生的民族自信心。

3）积极开展跨文化交流。在现代大学英语教学汇总，必须要注重英语文化的学习。比如：很多学习英语的人能够讲出很多西方国家的节日，但是不知怎样运用英语将我国传统节日表达出来。并且有许多学生没有熟练掌握使用英语翻译我国四大名著的翻译方法，该有关的事例是相当多的，该类型的英语教学，根本无法培养学生跨文化交际能力。其是一种跨文化交流，具有较强的双向性。如果不能重视中国文化的渗透，往往会形成不公平的跨文化交际。因此，作为大学英语教师，在教学中必须要注重母语文化的学习，而且适当的渗透中国文化，这样可以帮助学习英语的人不仅充分认识欧美传统文化，而且还可以对中国文化进行传承和发扬，进而积极开展各种形式的跨文化交际。

3 中国文化渗透在大学英语教学中的有效措施

将中国文化渗透在大学英语教学中是必然趋势，不仅是中国文化发展和传承的要求，而且是大学英语改革的关键内容。在大学英语教学中渗透中国文化，能够使学生对英语产生一种亲切感，充分调动学生学习积极性和主动性，使学生能够轻松学习英语，进而使教学有效性得到大幅度的提升。[1]因此，教师在大学英语教学过程中必须要渗透中国文化，而且正确指导学生学习，提升学生综合素质。下面就介绍以下中国文化渗透在大学生英语教学中的有效措施：

1）改变传统的教学思想。一直以来，教师造大学英语教学过程中，是根据英语背景进行教学的，容易忽视中国文化，但该教学对传承和发展中国文化很有可能产生不利影响，在很大程度上也会限制学生英语学习成绩的提升。[2]对于大学英语教师来说，要想将中国文化渗透于教学中，教师必须要从思想层面上引起密切关注。教师在教学过程中需要改变传统的教学理念应当通过渗透中国文化对学生学习英语进行正确指导。既要将自己作为育人的角色，又要轉化到专家的角色，进而为教学提供更多的服务。同时，大学英语教师必须要树立渗透中国文化的教学思想，积极挖掘和搜集中国文化对学生学习英语做出正确的指导，通过比较东西方文化，使学生能够充分认识到文化之间的差异。进而提高学生学习效率，使学生真正喜欢中国文化，以此达到传承中国文化的目的。[3]比如：讲解“交际用语”时，教师可以举出度假例子，以英语文化为切入点，西方国家在度假中交际通常是较为口语化的，重视口语，所以大学英语教师在口语教学过程中需要根据中国文化对学生学习英语进行指导，以我国某个风景名胜作为对象，组织学生开展度假对话，利用该方式既能够培养学生口语表达能力，又可以引导学生积极主动学习我国旅游文化。

2）制定有关政策。在合理制定有关政策时，必须要注重大学英语中关于渗透中国文化的问题。当前的《大学英语课程教学要求》在翻译能力方面，要求学生必须要将中国文化翻译出来。但是高职英语课程标准已经进将可以在交流过程中使用英语介绍中国文化当做主要情感目标，而该目标并没在大学英语教育中得到充分体现。[4]同时，我国很多大学生在执行人才培养模式时，必须要将加强学生爱国请过当做关键要求之一。这样大学英语教师在教学中就会在适当的时机渗透中国文化，让学生在介绍中国文化时能够熟练运用英语。

3）创新课本内容和教学内容。当前我国大学英语教学课本中很多提到关于中国文化的内容，所以学校选择课本时应当侧重于选择体现中国文化的课本。[5]在安排教学课程时，需要合理开设关于中国文化的课程。并且大学英语教师在教学中必须要对教学内容进行优化，添加东西方文化比较的内容。在制定教学任务时教师可以要求学生介绍中国文化时主动运用英语。此外，必须要教学的所有环節渗透中国文化，不只是讲授英语语法以及词汇等等，而且还贯穿在语言技能的练习中。比如：就英语词汇来讲，很多汉语词汇都无法找到相应的英语词汇，常见的有“元宵”、“混沌”等等，而且很多英语也缺乏相应的汉语。同时，教师也可以要求学生利用课余时间，在电脑上观看关于中国文化的电影，比如：《功夫熊猫》、《叶问》等等，这样能够激发学生学习求知欲，使学生更好地感受到东西方文化之间的不同点。

4）提高教师跨交际文化交际能力。大学英语教师是否具备一定的跨文化交际能力，对中国文化渗透在大学英语教学中的教学水平起到重要的作用。[6]而开展大学英语教学的有效途径是课堂教学，教师除了要讲授英语知识，还必须要传播文化，应当在教学中渗透中国文化，教师只有具备较强的语言基础，积极学习和不断提高自己的文化水平，才可以将跨文化交际应用于教学中。并且大学英语教师在课堂教学过程中，必须要运用英语讲授中国文化内容，这样有利于拓宽学生知识视野，帮助学生掌握更多的英语知识，使学生积极学习英语。

4 结语

言而总之，大学英语教师在教学中需要正确引入母语文化，重视中国文化的渗透，这也是当前我国社会经济发展的实际需求，而且可以对中华传统优秀文化进行传承和发展。[7]教师只有在深入认识中国文化的基础上，而且掌握运用英语介绍中国文化的方法，才可以确保跨文化交际顺利开展，从而推动人类不断进步。

参考文献

[1]贾宇辉.中国传统文化在大学英语教学中的渗透策略[J].淮南职业技术学院学报，2017，17（02）：84-85.

[2]赵秀芳.全球化背景下大学英语教学中中国文化的渗透研究[J].湖北函授大学学报，2017，30（04）：154-155.

[3]陈芳娟.论大学英语教学中加强母语文化渗透的重要性[J].黑龙江生态工程职业学院学报，2017，30（01）：122-124.

[4]邓肖丽.探讨如何将中国文化渗入大学英语教学之中[J].海外英语，2016（18）：22-23.

[5]王新芳.英国茶文化在大学英语课堂教学中的渗透[J].福建茶叶，2016，38（07）：399.

[6]佟春梅.中国文化在大学英语教学中的渗透[J].亚太教育，2016（20）：186.

[7]王伟.中国文化在大学英语教学中渗透与输出的必要性探讨——以陕西服装工程学院为例[J].技术与市场，2017，24（06）：327-328.