小学道德与法治教学中学生核心素养的培养策略

程亚

摘 要：小学道德与法治教学是培养学生核心素养的基础阶段，教师可以结合学生的实际状况通过创设情境的方式，让学生亲身去体验和发现生活中包含的道德和法治的内容，从而探索培养其自身核心素养的基本策略。此外，教师还可以通过开展有益的游戏活动，加强学生之间的交流合作，从而促进其身心素养的全面发展。结合多年的教学实践，就怎样在小学道德与法治教学中培养学生的核心素养进行几方面的探究。

关键词：习惯;意识;健康成长

一、培养学生良好的行为习惯

教师在教学时可以通过创设情境的方式，引导学生获得深层体验，从而培养他们形成良好的行为习惯，实现自身的责任担当。此外，教师可以通过游戏教学的方式加强学生之间的交流合作，使其可以有序、高效地学习，从而养成良好的行为习惯。

例如，教师在进行“家中的安全与健康”教学时，可以帮助学生制定作息时间表，使他们认识到时间的宝贵，从而使其养成早睡早起的良好习惯。教师可以通过创设情境的方式，利用信息技术播放课件，通过展示一个没有着色的闹钟形状，让学生讨论在不同的时间段，自己一天的生活是怎样度过的，思考是否浪费了时间，从而帮助其理解时间的意义，帮助其学会有计划、有目的地进行学习和生活，使其初步养成珍惜时间的良好生活习惯。

二、培养学生的规则意识

教师在进行小学道德与法治教学时，应该注重培养学生的规则意识，可以通体验式教学的方式，通过贴近他们的生活，使其亲身感受良好规则的意义。良好的规则可以规范学生的行为，使他们有序地进行知识的学习、课外的活动，从而提高他们的学习效率。

例如，教师在进行“校园生活真快乐”教学时，可以通过让学生辨别不同的铃声来培养他们的规则意识，可以向学生提问：校园的铃声都告诉了我们什么？听到这样的铃声，你们都是怎么做的？教师采取体验式教学的形式，让学生通过自身的体验，感受铃声分别表示的意思，让学生到室外，演练上课铃响后应该怎样做：快步走进教室，拿出书本摆放在课桌上，坐得端端正正，眼睛看着教师，专心地上课。这就是铃声的一个意思，它对学生行为进行规范，是学生进行有序校园生活的重要标志。

此外，教师应该教导学生在上课时遵守课堂纪律的基本要求，懂得它的重要性，可以通过视频展示，如果上课时人人遵守纪律，上课时学习氛围是怎么样的？如果有人不遵守纪律会怎么样？从而使学生明白在上课时玩东西、做小动作会分散注意力，不能够集中精神听老师讲课，既影响了自己听课，有时还影响了其他学生听课。因此，教师应该帮助学生克服上课时的不良习惯，不断地纠正他们的不好行为，时间长了，他们就会养成遵守课堂纪律的好习惯。总之，教师在进行小学道德与法治教学时，可以通过体验式教学的形式培养学生的规则意识，使其在今后的生活和学习中重视规则的意义。

三、培养学生的法治意识

教师在进行小学道德与法治教学时，应该注重培养学生的法治意识，使他们成为知法、懂法和守法的新时代社会主义接班人。教师可以培养学生遵守交通规则的意识，提高他们对法律知识的认知，使其学会运用法律知识来解决生活中遇到的问题。

例如，教师在进行“我是小学生啦”教学时，应该教导学生了解基本的交通标志，讲解相关的交通法律法规，提高他们对交通安全的认识，可以通过信息技术展示一些交通的视频资料，使其直观地了解交通法律法规的内容，通过学生之间讨论，使他们明白什么样的行为是符合交通法律法规的，什么样的行为是违背交通法律法规的，从而提高自身的法律意识。此外，教师在进行“请帮我一下吧”教学时，应该帮助学生学会求助，从而树立法治意识，在自身遇到危险时，应该向教师求助，让教师向警察求助，通过法律的途径来解决问题，从小养成懂法、用法的行为，有利于问题的解决，构建和谐的社会。

教师在平时对于学生遵纪守法的行为要加以鼓励，激励学生在今后的生活中继续遵守法律，可以利用校园广播、宣传板报和横幅等加强宣传，在学校营造法治教学的氛围，还可以通过家长会等加强和家长的互动，使家长通过家庭教育影响学生。此外，教师可以通过在班级举办一些法治演讲比赛和辩论赛等，让学生能够积极地参与进来，使其在教育活动中真正掌握基础的法律知识，从而树立法治的意识。总之，教师在进行道德与法治教学时，应该注重培养学生的法治意识，促进学生学会运用法律知识来解决问题，保障自身的利益。

四、促进学生健康地成长

教师在小学道德与法治教学中，可以通过情境教学和小组讨论等方式，帮助学生树立保护自身安全的意识，从而提高他们自我保护的能力。此外，教师可以通过实践教学教导学生加强彼此之间的合作交流，这有利于形成良好的教学氛围，从而促进其身心的健康全面发展。

例如，教师在进行“家中的安全和健康”教学时，可以通過教导学生防范意外伤害的基本方法，进一步增强他们的自我保护意识和能力。教师可以通过情境教学的方式，利用信息技术展示学生在教室内外的活动，学生的课间猛跑、踢球不注意、上下楼梯奔跑、教室里追跑，这些都有可能对学生造成伤害，从而教导他们怎样才能避免受到伤害。此外，教师还可以教导学生一些基本的医药知识，使其可以在危险的情况下进行自救，从而提高其自身的自我保护能力。

总之，教师在小学道德与法治教学中应该培养学生形成良好的行为习惯、养成规则意识和法治意识，从而促进其身心的健康全面发展，这有利于促进他们今后的发展，提高其适应社会的能力。

参考文献：

徐冲.小学《道德与法治》课培养学生核心素养的策略[J].教育（文摘版），2017（12）.