在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力

龚忠友

摘 要：随着社会的发展，我国的教学制度也逐渐完善。对于处于小学时期的学生来说，一定要注重学生的全面发展才能更好地促进其健康成长，独立思考能力的培养能够更好地让学生掌握数学知识，让学生更加充分地融入学习氛围当中，这就要求教师在以后的小学数学教学中将培养学生的独立思考能力作为教学工作重点。因此，围绕在小学数学教学中如何培养学生的独立思考能力的主题来展开分析，进一步提出有利于在小学数学教学中培养学生独立思考能力的可行性对策。

关键词：小学数学教学;培养;独立思考能力

一、针对当前小学数学教学中培养学生独立思考能力基本现状的分析

随着新课改的不断深入，在小学数学教学工作中更加注重学生的全面发展，注重培养学生良好的独立思考能力。但是根据当前教学工作现状来说，依然存在着一些不良问题待进一步完善，这就在一定程度上阻碍了培养学生独立思考能力教学工作的顺利进行。小学数学教学内容是比较抽象的，并且实际的课堂教学也是比较枯燥的，学生的思维简单，对于一些数学知识在理解上可能会存在困难。

二、针对有利于在小学数学教学中培养学生独立思考能力可行性对策的分析

（一）合理地创设小学数学教学故事情境激发学习兴趣来培养学生的独立思考能力

教师要想在小学数学教学中培养学生良好的独立思考能力，就一定要合理地创设故事教学情境来激发学生的学习兴趣和积极性。对于处于小学时期的学生来说，他们对一些小故事总是充满好奇心和兴趣，那么教师就一定要在实际的数学教学中合理地为学生创设一种故事情境来培养学生独立思考能力，从而来调动学生学习的积极性，显著提升学生学习的主动性。例如，教师在为学生讲解“分数”这一节内容时，可以为学生创设一种故事化的教学情境。像“有一天，四个和尚下山去化缘，一位农民给了四位和尚一张饼，那么这一张饼四个和尚应当怎么分呢？这时其中一个小和尚说我们平均分这一张饼，每个人一人一块。但是其中一个和尚不乐意，然后小和尚又說，要不我们把这一块饼分为八块，每人两块。”那么请问有没有和尚多吃一块饼呢？听完这个故事教师就可以为学生提供充足的自主探讨时间来激发学生的学习积极性，不仅能够活跃教学氛围，还能够更好地帮助学生了解关于分数的相关知识点，从而提升教学质量和效率。

（二）有效地结合实际来选取小学数学教学内容培养学生良好的独立思考能力

教师应当有效地结合实际来选取小学数学教学内容，培养学生良好的独立思考能力。处于小学时期的学生，其性格特点主要是活泼好动、注意力不容易集中等，教师要想更好地让学生全身心地投入学习活动中，并且能够在整个学习过程中保持注意力集中就一定要选择良好的学习内容来吸引学生的注意力和好奇心。因此，教学内容一定要合理地设计，也要结合学生的发展特点，尽可能选择一些新颖以及和实际生活相互联系的教学内容来提升教学活动的趣味性。例如，教师为学生讲解“倍数”这一节内容时，就可以采用“让学生猜个数”的教学手段。教师可以在手里拿一些粉笔，然后让学生对粉笔的个数来进行猜测。一般来说，学生的猜测都是具有随意性的，并没有进行详细的思考，那么在这时教师就应当适当地提示学生：“我手里拿着的粉笔的个数是二的倍数。”从而给学生进行指导，那么学生在猜粉笔个数时也将会缩小范围。当学生猜对以后，教师还应当对学生进行适当的表扬和鼓励。通过这样一种教学内容的设计将会更好地帮助学生掌握“倍数”相关知识内容，锻炼学生良好的独立思考能力。

（三）科学地创新小学数学教学形式体现学生主体地位，培养学生独立思考能力

教师应当科学地创新小学数学教学形式体现学生主体地位，从而培养学生良好的独立思考能力。在新课改的要求下，教师一定要注重创新和完善自身的教学手段，采用一种适合学生发展的教学模式。那么教师在以后的教学中就一定要合理设计每一个教学环节，坚持以学生为主体来开展教学工作，从而确保学生能够将自身的学习积极性和主动性全面地激发出来，全身心地投入学习中，只有这样学生才会更加深入地思考和探索数学内容，从而达到实现培养学生独立思考能力的目的。

通过上述问题的分析，我们充分意识到在小学数学教学中培养学生独立思考能力的重要性和必要性。这就要求在以后的小学数学教学中教师一定要及时更新教学手段和教学理念，将培养学生的独立思考能力作为主要的数学教学任务，体现学生主体地位来培养学生良好的独立思考能力。只有这样才能真正意义上落实在小学数学教学中培养学生良好的独立思考能力的教学工作，为进一步提升教学质量以及促进学生的全面发展奠定坚实的基础。

参考文献：

[1]马正荣.在小学数学教学中培养学生独立思考能力的策略[J].西北成人教育学院学报，2014（2）.

[2]刘继语，牟晓丽.小学数学教学培养学生的独立思考能力的策略研究[J].中华少年，2018（30）.