高职院校技术服务型校企合作模式的探索与实践

蔡小平

湖南铁路科技职业技术学院 湖南 株洲 412000

引言

“校企合作”是经济发展对高校教育发展的必然要求,也是高校生存发展的内在要求。但要使校企合作走向深远,必须为企业搭建交流沟通与合作发展的平台,因此通过校企合作平台的理论和实践的探索至关重要。

1 高校开展校企合作的积极意义

(一)校企合作对培养应用型人才有重要作用。随着我国经济的快速发展,企业对技术型、实用型人才的需求越来越大。高校毕业生因为缺乏这方面的实践能力而导致就业困难,而企业也出现了应用型人才短缺的现象。高校具有优质的教育资源,教师专业素质强,学生知识水平较高,学校科研能力强,高校拥有最前沿的知识体系和科研成果。而企业拥有良好的市场和产业资源,校企合作能有效整合高校和企业的优质资源,高校根据企业需求,利用自身教育优势培养企业所需人才,企业为高校学生提供实践的机会和场所,提高学生的职业技能,培养社会所需的应用型人才。(二)校企合作对推动毕业生就业有重要作用。很多企业都不愿意接收高校毕业生,毕业生就业困难。通过校企合作,学生有机会进入实际的工作岗位进行实习锻炼,提前进入工作岗位熟悉工作流程,处理工作事务和人际关系,培养自己的团队合作能力。这样一来从整体上提高了学生的职业技能和素养,毕业后可以直接上岗工作,适应工作岗位的时间大大缩短,降低了企业用人成本,满足企业的用工需求,毕业生就业难问题自然可以得到有效缓解。

2 校企合作现状及问题分析

企业在合作中往往从自身利益出发,较少考虑学生实际。或因对学生知识、能力状况不了解,导致合作岗位不能与中职学生学情状况紧密结合。学生水平参差不齐,且无实践经验,有时因操作不当引发安全问题,损坏设备,延误企业生产进度,无法达成企业预定目标。学生因校企合作项目的学习色彩较淡,在校企合作实施过程中所学知识与实践活动存在脱节现象,校企合作项目与专业学习之间没有密切的联系,体验不到学习乐趣及成就感,无法学以致用。学生的积极性被挫伤,主体性被忽略,成为被动的接受者。有些学校在校企合作中还是老套的“放羊式”管理,教师对学生的指导性不强,引导力不够,在校企合作的培养目标、教学内容、教学方法上缺乏指导,出现校企合作互动性匮乏,教师、学生与企业彼此的影响有限。在已有的试点、实验基地还没形成有效机制来监督、规范、评价校企合作。校企双方都以自我为导向,合作责任和义务模糊,缺乏可持续性。学生需求被边缘化。中职学校对校企合作模式的效能产生质疑。如何才能在校企合作中实现中职院校的办学目标,让学生在短期的校企合作中能快速适应企业,将学校所学知识、技能运用于实际工作中,提高学生的实际操作能力和知识应用水平,满足企业需求,解决合作项目中出现的问题,建立长期稳定、互惠互利的合作关系已成为职校教师需要研究的问题。本校立项的苏州市级课题“在中职商务英语专业课程中引入服务型学习的研究”已经取得了很好的效果。校企合作是中职院校课程的一部分,服务型学习是否可以引入到中职校企合作中,并让其发挥其独特的作用。

3 技术服务型校企合作模式的构建

3.1 校企共建科研团队 技术创新是企业发展的不竭动力。创新需要人才,创新需要平台。企业与学校合作,共同组建科研团队,实现人才资源共享,能够加速企业的科技进步,加快技术改造和新产品研发的步伐,在为企业带来经济效益的同时,也会增加学校专业教师的看家本领,完善高职院校教学、科研和服务这三大功能。

3.2 政府加强对校企合作的调控和指导 首先,政府各相关部门要为校企合作提供多方服务。例如,教育、劳动部门为校企合作提供资源和信息服务,为学生提供就业指导,经济相关部门为校企合作提供税收优惠减免等方面的政策支持,政府为校企合作提供法律法规方面的支持,提高校企合作的规范性。其次,政府设立校企合作专项资金。校企合作对高校和企业来说都是一个新的领域,双方都要付出更多的心血和努力才能保证合作的顺利。因此,政府设立专项资金对高校和企业进行奖励,可以大大提高高校和企业参与的积极性。专项资金主要用于对企业补助、资助建设校企合作实践基地、对科研成果进行奖励、对学生的保障等,有了专项资金的支持,校企合作才能持续开展下去;再次,政府组织开展校企合作理论的研究。当前,校企合作理论体系还不完善,无法对校企合作的开展进行有效指导,因此政府要鼓励、组织各地学者、专家、企业家等进行校企合作理论研究,成立专门的研究小组,借鉴国外先进经验,形成有中国特色的校企合作理论体系,为校企合作提供强有力的理论支撑。

3.3 深化“教学做合一”的多元化实训实习基地建设 按照软件职业教育规律和市场规则,本着建设主体多元化的原则,多渠道、多形式筹措资金。紧密联系软件行业企业,不断改善实训、实习基地条件。积极探索校内生产性实训基地建设的新模式,由学校提供场地和设备,企业提供技术和专家支持,实行学校、企业共同管理。加强和推进校外顶岗实习力度,校企共同制定学生顶岗实习管理和考核评价体系,使校内生产性实训、校外顶岗实习比例逐步加大,提高学生的实际开发能力。充分利用最新信息技术,打造虚拟公司、虚拟项目、虚拟开发小组。

结语

职业教育有为才有位。促进学生就业是高职院校的主要任务之一。高等教育的功能是教育、科研和服务。高职院校应构建技术服务型校企合作模式,在校企合作中开展应用性技术研究,开发出更多的应用性技术成果,解决企业的实际问题,将技术服务作为校企之间的纽带。这样做,能够增加高职院校在校企合作中的筹码,有利于提高学生的就业质量、打造高职院校的特色,有利于将校企合作引向深入、促进高职教育健康发展。