浅谈初中美术教学中学生创新精神的培养

杨雪艳

摘 要：当前是一个教育创新时代，初中美术教学发展要与时俱进，跟上时代前进的脚步。初中美术教师要打破传统教学模式的弊端，不能一味向学生灌输各种美术理论知识和绘画技能，而完全忽视了学生创新实践能力和精神的培养。基于新形势下，初中美术教师要优化改革课堂教学方式，注重培养学生的创新精神和综合实践能力，通过在课堂上营造出和谐愉悦的学习气氛，充分激发学生的学习兴趣和热情，促使能够发挥出学生创新想象力，引导学生积极参与到多元化的美术学习活动中。本篇文章对初中美术教学中学生创新精神的培养方法进行研究，以供参考。

关键词：初中美术教学 创新精神 培养

引 言

美术教育是整个素质教育的重要组成部分，是培养学生创新精神和实践能力的重要途径。美术教育影响人的思想、感情、意志、兴趣、爱好，乃至影响人的整个精神世界，从各方面陶冶人的性情，培养人的创造性思维，提高审美素养，在以培养全面发展的现代新型复合人才为目的的素质教育中起着举足轻重的作用。因此，在初中课程里，美术课程是不可或缺的，是培养现代化复合型人才的最佳课程。

1初中美術课堂中创造力缺乏的原因分析

1.1传统教学方式给学生留下的刻板印象

在学生学习美术之初，我们会发现他们在表现手法上各有不同，但在传统教学模式的影响下，学生长期进行对于基本功的练习，学生的创作开始逐步偏向老师在黑板上的示范以及课本上的示例，缺少了独立思考的过程。例如，对于小学生而言，小鸟或花草树木在他们脑海中的样子各不相同，因此创作出来的作品也百花齐放，但对于年纪稍大的中学生来讲，让他们画一棵树，很可能都是相似的样子。这样的作品缺少作者本人对这个世界的感知，只是对书本中示例的一种复制。

1.2生活环境对学生的影响

众所周知，在当今的社会环境下，学习成绩总是被放在首位，很多学生在中学时期不得不放弃自己的兴趣爱好，将全部精力投入到文化课学习之中，即便在美术方面有天赋也无法发挥自己的优势。况且在很多家长的眼中，美术似乎是一种“不务正业”，因此学生的课余时间几乎被各种补课班所压榨，学生也没有时间去亲近大自然，感受大自然，灵感也无法被激发。另外，如今很多学校的美术课时越来越少，老师在课堂上能给学生展示的东西就少之又少，加上课时限制，很多美术课已经变为理论课，学生进行创造的机会也变少了，这也是学生创造力下降的一个重要原因。

2初中美术课堂中创造力的培养策略

2.1转变教学模式

在教学中，教师应改变教学模式，运用多种教学方法培养学生的想象力。教师在教学中应做到以下几点：第一，教师应将艺术作品与故事结合起来，使学生在提高学习兴趣后能够自主创作。例如，当老师谈论中国山水画时，可以向学生讲述“春游”的故事。这种教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以使学生发挥想象力;其次，为学生安排教学;学习任务，使学生在完成任务的过程中能够理解各种绘画方法，并为学生提供一个主题，使学生能够围绕主题自由想象，自由选择颜料和绘画方法来创作，进而提高学生的想象力;第三，培养学生的联想能力，教师应引导学生在教学中把一件事与另一件事联系起来，这类事情。联想学习法可以拓宽学生的思维，对培养学生的想象力起到重要作用。在教学模式改革中，首先要改变传统的教学模式，然后以学生为主体引导学生改变传统观念。例如，当老师在课堂上讲课时，他会拿出一张画，画的是树上的一只鸟。然后他要求学生组成一个10人的小组。想象一下这只鸟接下来要做什么，比如筑巢、睡觉、疲劳飞行和休息。让学生发挥想象力，分组讨论统一的结果。这样，教师就可以调动学生的积极性，充分发挥学生的想象力和创造力。教师在教学中要树立正确的教学理念，学会尊重和鼓励每一个学生，了解学生的真实想法，激发学生对艺术的兴趣，给学生创造足够的空间，从而培养每一个学生的创新能力。

2.2以欣赏者的视角评价学生作品

每一幅学生的作品在老师看来也许稚嫩，也许存在着很多的问题，但它是学生灵感碰撞的产物，从某种程度上来讲代表了学生的心路历程，因此作为老师应找出作品的优点，鼓励学生开拓自己的思维，创作出不一样的作品。比如，在设计课上，也许有很多学生设计出的作品在经验丰富的老师看来似乎行不通，但我们不能否认学生在这个作品中的创意，而是应该首先肯定他的创意的优点，再以一个欣赏者的角度来给学生提出建议，学生既不会丧失对创作的热情，也能取得进步。

2.3注重学科知识相互渗透，培养学生综合创新意识

初中美术教育目的就是为了学生良好的实践动手能力和审美能力，为了达到此目的美术教师需要在实践教学中渗透其他学科知识，这样不仅有利于完善美术课堂教学内容，提高学生美术学习兴趣，还可以开拓学生学习视野，发散学生的创新思维，将美术学习与其他学科知识联系在一起，促进自身美术学习的全面发展。就比如，当初中美术教师在讲解到“椅子设计”章节内容时，教师不能只是单一向学生灌输讲解相关理论知识，这样不利于学生对该部分知识的透彻理解掌握。针对于此，教师可以充分发挥出学校多媒体技术的作用，通过采用图片或者视频教学方式，引导学生深入探究分析不同设计椅子的功能特点[3]，然后鼓励学生敢于在课堂上发言提出问题，让学生之间进行相互讨论交流，运用所学知识解决问题，这样能够有效提高全体学生对课堂所讲知识的理解程度。在“椅子设计”知识讲解过程中，美术教师还可以介绍椅子结构与物理学之间的关系，椅子设计材料选择与生态环保、化学等学科之间的关系等，这样也可以实现对学生学习的全面锻炼，促使学生重温其他学科知识。

结束语

教师在初中美术教学中培养学生的创新能力，既能激发学生对学校美术的兴趣，又能更好地提高教学质量。作为一名教师，在这一过程中，必须注意培养学生的独特性，根据学生的特点采取有针对性的教学方法，使学生在实践训练中提高创新思维能力，增强思维能力。

参考文献

[1] 孙运侠.关于提高初中美术课堂教学效率的几点策略[J].中国新通信，2018，20（16）：176.

[2] 姜振华.新课改下初中美术教学现状与对策[J].黑河教育，2018（07）：76-77.

[3] 赵四民.初中美术教育中创新能力培养策略[J].美术教育研究，2018（12）：111.