语篇知识下的英语阅读教学设计分析

张爽

摘要：随着我国对于教育事业不断的发展，切实的提高了我国的教育水平。英语是我国中学中必修的课程，而英语教育事业发展的重点在于“听、说、读、写”四个方面，英语的阅读在英语教育教学中有着至关重要的作用，在传统的英语阅读教学中，过于注重对于句法、词汇的教学，忽略了篇章的结构以及对英语阅读内容的解读。因此，为了将篇章的结构和阅读的内容的解读有效的阅读，需学习语篇分析理论，改变了传统的高中英语教学方式，提高了我国高中英语教育水平和学生的学习效果。英语语篇知识教学正逐步成为中学英语课堂教学的新方向，语篇知识教学理念在课堂教学中的有效落实，很大程度上依赖于教师对教学活动的设计与实施。文章结合语篇知识教学的概念，着重阐述了在中学英语课堂中开展语篇教学时对教学活动设计方面的探究。

关键词：语篇知识;英语阅读;教学活动;教学设计;活动设计

一直以来，在中学的英语教学中，英语阅读是一个认知较为复杂的教学内容。英语的阅读是最让学生感到为难的，同时也是学生得不到高分的主要因素，因此，英语阅读的重要性已经被广大师生重视，在英语学科的考试中，英语的阅读占据着较大的比重。因此，需要对现阶段英语阅读教学活动的设计进行深入的研究。

一、語篇知识的概述

语篇知识主要就是站在微观和宏观的基础上，对表达完整意义的篇章进行研究。在宏观的角度上对语篇整体结构进行分析，理解语篇的深刻涵义;在微观的角度上对英语阅读的研究，就是剖析文章的词义、句法以及句子与句子之间的关系来识别语篇衔接的方法。义务教育课程标准初中英语是以培养学生的交际能力为目的，以话题为中心，以阅读、对话、听力和写作等内容所构成的整体教学单位;同时，通过语法和词汇在语篇中的多次循环，反复打好语言基本功，整套教材大部分内容都是以语篇形式出现，并结合以课堂项目。这为语篇教学的课堂模式提供了保障。

二、语篇知识的原则

（一）整体性原则

在英语阅读的教学中，其应该注重对英语阅读文章的整体教学的理念。在英语的阅读教学活动中，英语阅读文章其作为一个整体出现的师生面前，无论是对对话进行阅读分析还是对故事进行阅读理解，其构成了一个相对完整的语境和语意，分析整篇文章的语意功能和语用目的。所以在英语阅读的教学活动中，应将阅读文章作为一个整体进行分析，英语阅读文章可以分为对话类型英语文章和故事型的英语文章，对于对话类型的英语文章，应将每篇对话的“引言”进行充分的理解，以及运用，在英语阅读教学活动，应处理好对话与对话之间的关系，实现对英语对话阅读的研究。对于故事类型的英语阅读文章，应将故事的情节进行把握，根据故事的发展，对英语词组、语法知识、句型的之间的联系进行分析，实现字不离句，句不离篇。

（二）整合性原则

英语阅读篇章是一个独立的主体，但是其也是英语学科教学中一部分，其与单词、句型之间有着紧密的联系，因此，说明在英语阅读教学活动中，一定要将单词、句型等知识有着充分的理解与学习，教师要将单词、句型与篇章之间的联系进行明确，帮助学生掌握其中的关联，通过单词、句型理解篇章等等，英语阅读活动遵循整合的原则，实现文章的整合，使得英语阅读活动达到最优化的教学效果。

（三）发展性原则

在中学阶段，英语阅读中有着大量的词汇和句型，学生需要对词汇和句型进行充分的掌握，在英文阅读的文章中，还应穿插着英语语法，这是与英语单元教学中进行连接重要环节，故事类型的英语阅读其的篇幅较长，教师应根据学生的知识的掌握程度，合理的安排英语阅读中词汇、句型的教学。

三、语篇知识英语阅读教学设计——how often do you exercise？案例分析

本研究选用的是人教版新目标英语课本中初二英语课本第四单元how often do you exercise？，其的语篇类型为故事类型，其具有完整的语篇要素。在这个单元中，阅读的文章有“food and lifestyles”等，其讲述的是学生平时的饮食和生活习惯，文章的语篇结构十分的完整，并且简洁。语篇的结构大致分为语篇简介——文本主题——故事支撑等等三大部分，在对本文进行教学设计时，需要将文章的大致内容进行梳理，需要正确的认识文章的内容，充分的分析语篇文章的内涵以及其中的词义，结合英语阅读文章的篇章内容理解动词所表达的含义。

（一）教学目标设计

1.将篇章中的各个要素以及英语阅读文章文体特征详细的掌握，整合信息内容。

2.教师应带领学生进行英语文章的略读，将文章的结构进行梳理。明确学生平时的饮食习惯。

3.利用语篇知识掌握英语阅读的语言，充分的分析动词以及其代表的情绪。

（二）教学的重点难点设计

1.教师带领学生运用语篇要素将阅读文章的文体进行确定，同时还要依据标题的内容将文章的内容进行有效的预测。

2.通过阅读文章，了解了学生的生活习惯以及饮食习惯，并且根据文章进行深层次分延伸。

（三）教学设计思路

“food and lifestyles”其主要就是实现语篇的形式、内容以及语言的统一，在针对此篇英语阅读的教学活动设计应从主题层面、语篇层面以及语言层面等方面进行教学设计。

1.主题层面

教师帮助学生用已知的经验、知识点进行文章的略读，梳理文章的主题脉络。从而对文章的内容进行深度的研究，丰富对主题知识的认知，将阅读文章的新知识点进行整合，实现对阅读文章的深化理解。

2.语篇层面

运用语篇要素，带领学生站在宏观的角度上了解阅读文章的内容，并且从微观的角度将阅读文章的知识点进行梳理，学生可以实现思维的深化。

3.语言层面

教师带领学生对英语阅读文章的语言特色进行提炼，实现篇章语言的赏析。

（四）阅读教学活动流程设计

1.导入内容

利用多媒体技术或者情境设计等等将与英文阅读文章相关的内容进行展示。

2.引入语篇

利用语篇知识将英语阅读文章的语篇类型进行分析，采用语篇要素对阅读文章进行充分的阅读。“food and lifestyles”的语篇类型为Anecdote，梳理阅读文章的前置信息，同时将英语阅读文章的大意进行充分分析，以food and lifestyles为支撑进行文章内容的阅读。

3.为深化语意打下基础

通过语篇要素将文脉的主线提炼，且厘清阅读文章的内涵，以food and lifestyles为支撑，梳理关系，充分的了解了现阶段学生的生活习惯，并且可以提倡健康的生活方式。通过对英文课本中单元标题为how often do you exercise？的理解，为进一步深化对文章的理解作铺垫。

4.构建创新内涵

通过深入的分析，不断的将food and lifestyles拓宽，让学生对健康的生活方式有着充分的理解与认识。

5.赏析语言

学生通过将英语阅读文章的阅读，教师带领学生将文章中动词或者其所表达的含义进行充分的理解，并加以欣赏。

四、结论

综上所述，英语阅读能力是英语学科中最为重要的一环，利用语言教学中语篇分析理论，可以提高学生对阅读文章的理解。语篇知识在英语阅读中的运用，其主要就是将英语阅读的文章从整体到细节，从篇章到句型再到词汇进行的梳理，实现了英语阅读教学活动教学质量的提升。同时，让学生将整篇文章作为一个整体，从自身已知的知识点，利用简单的词汇、句子以及语法等对文章进行语篇的分析，激发了学生的学习技能，更加的提高了英语阅读教学的质量。

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