基于学科核心素养的高中英语阅读教学探究

谢霞 赵培明

【摘要】在全国性教育改革的大浪潮中，英语学科作为主科之一也进行了一系列的改革。英语学科有很多核心素养，主要包括听说读写译，这几个方面都全面的考察了学生的语言能力、思维模式、文化意识和学习素质。高中英语的难度逐步提高，高中英语教学的情况不容乐观，英语阅读成为高考失分最严重的部分之一，要求我们对高中英语阅读的教学方法进行探究，找到一个适合的方法，让学生真正运用到做题中，全面提高学生的阅读能力。阅读对英语非常重要，但是由于传统英语老师的教学方法使学生自主阅读能力不强、知识面窄，对英语国家的文化现象掌握不够，对高中英语老师提出了一个新的挑战，即如何提高学生的阅读能力、如何提高英语这门学科的教学方法，我们通过几个例子详细陈述。

【关键词】核心素养;高中英语;阅读教学;教学方法

【作者简介】谢霞（1983.07-），女，甘肃金昌人，金昌市第一中学，大学本科，中学一级，研究方向：高中英语;赵培明（1982.02-），男，甘肃永昌人，金昌市第一中学，大学本科，中学一级，研究方向：高中数学。

引言

高中英语老师在课堂上努力为学生营造一个好的阅读氛围，培养学生阅读习惯和情趣。要求外语教师要有丰富的英语知识，知识面不仅局限在课本中，可以在课堂上为学生讲一些有情趣的诗歌。如Summer，这是英国著名的五行诗，虽然诗歌中只有几句话，但是其意境非常深远，让人们沉迷其中、不能自拔。诗人通过问答的方式让人们思考什么是夏天，并通过自己的回答表现了自己对夏天厌倦的情绪，让人们从一个新的角度了解夏天这个季节。英语老师在课堂上声情并茂的阅读这首诗歌，并带领着学生思考，相信多数同学都会对作者的生平经历、创作背景、异国文化产生浓厚的兴趣。通过这么有趣的教学方法培养学生的阅读兴趣，在课下自己找诗歌，或者阅读自己感兴趣的小说原著。

一、在阅读教学中培养学生的文化意识

每个语言都代表着自己国家的文化，在某些特定的环境下是文化促进了语言的发展，对于英语的学习更应该结合英语国家的文化进行探究和教学。高中英语老师在课堂上的时间有限，但是英语老师也不能忽视培养学生的阅读兴趣。经过多名专家的研究，阅读是英语学习最重要的方法之一，对英语水平有一个全面的提高。英语老师可以在课堂上摘选几篇优秀的外国小说家所写的散文、小说和同学们一起探讨，比如著名的小说《夜莺和玫瑰》。这部小说体现了一个凄美的爱情和独特的爱情观，但是想要让同学自己理解有些困难，要求英语老师利用几节课的时间对这部小说有一个全面的阐释。先讲述这部小说作者的创作背景及生平经历，然后是这部小说所体现的时代特征和英语国家的文化。这个小说有一个群面的阅读，遇到小说中精彩的语句老师给同学点拨，在整体阅读完后让学生分角色进行阅读，既提高了学生的文化素养，也提高了学生对阅读的兴趣。在课堂英语教学中老师可以尝试这种方法，在课堂中不断改进自己的教学方法，在实践中找到适合学生的学习方法，培养他们的独立阅读能力。

二、在阅读教学中改变学生的思维能力

英语和汉语有很大的区别，首先在思维能力上就有很大的不同，但主要以人本主义为主。讲述一件事的实现先从人的角度出发，而英语则恰恰相反。英语是物本主义，以物体作为句子的主语。高中学生很容易用汉语的习惯说英语，从而造成中国式的英语，这种思维方式是固化的，但是可以改变，英语阅读就是改变这一思维最主要的途径之一。学生通过阅读英语名著及报刊能原汁原味的了解英语国家怎么说英文，在不知不觉中就会改变自己固化的思维方式。但是在高中英语教学过程中老师们的思想有的非常传统，一切成绩是看分数的，阅读在成绩中所占的比例不是很高，造成老师在教学过程中不注重学生思维的转变，而是一味地传授语法知识，让学生死记硬背，不知变通，让学生固化的思维方式更加固化。只有通过大量的阅读，在不知不觉中才能改变学生的思维方式，说出地道的英语，提高英语的综合能力。比如，老师在上课的时候可以放BBC，这个软件每天都会播放原汁原味的地道英语，老师可以选取最有代表性的材料给学生打印，在课堂上先给学生放录音，最后让学生自主阅读，学习地道的英语。对于材料中经典的语句和注意的事项，老师引导学生再过一遍，这样会提高学生的自主阅读能力和地道英语的学习能力，改变自己的思维方式。老师还可以组织学生订阅美国报刊，通过阅读新闻提高自己的英语能力，让学生每天花半个小时的时间阅读英语，久而久之英语水平必然提高。

三、结束语

作为学科基本素养之一的阅读是英语学习过程中最需要提高的素养之一，不仅需要老师在教学方法上进行创新和改革，还要求学生重视英语阅读。阅读可以改变人的素养和能力，甚至可以改变人的面貌。既可以增加自己的知识，还可以提高自己的英语综合能力，提高分数、增加素质，这是一举两得的事情。学生只需要在课堂上紧跟着老师的思路，在课下积极完成老师布置的作业，每天抽半个小时的时间阅读英文原著，那么英语阅读能力必然提高。而老师则不要被传统的教学方法所局限，不要只注重分数，要有一个长远的眼光，提高学生的综合素质。北大英语教授曾经说过阅读是提高英语水平最基本的途径，既可以改变学生固化的思维方式，又可以扩大词汇量。词汇是英语学习的基础，只有词汇量上升，才能在听力、阅读、作文、单选中取得好成绩。同时还要注重学生文化素养的提高，语言必定离不开文化，要求老师在课堂上对英国国家的文化进行大体的讲解，大学生有一个基本的了解，在讲解课文和小说、诗歌的时候先不要着急讲解書中的内容，先对作者的生平和创作背景有一个大体的了解。总之，英语阅读非常重要，高中英语老师需要在课堂上不断改进学习方法，在实践中进行提高，培养学生的阅读能力。

参考文献：

[1]吴宇.高中英语学科阅读教学的探究[J].教育.2017（12）：110-119.

[2]雷东强.基于学科素养高中英语阅读的教学过程中的创新[J].教育，2017（3）：11-19.