初中英语教学中实现合作教学的策略探讨

【摘要】现如今，随着社会经济的迅猛发展和科学技术的蓬勃兴盛，对初中英语教学提出新的要求。英语作为一门学科在学生成长及日后发展中占有重要地位，凭借对英语技能的熟练掌握，与外国友人进行沟通交流，同时也为学生走出国门提供出路，从而拓宽其自身视野，促使其综合素质不断提升。因此，初中英语教学在实战中创新教学模式显得尤为必要，实现合作教学，使其教学质量和效率有机统一起来，为社会主义发展培养优秀的专业型英语人才。因此，对初中英语教学中实现合作教学的策略进行分析探讨，具有重要的现实意义。

【关键词】初中英语教学;合作教学;策略

【作者简介】钟莹芳，湖南省衡阳市耒阳市小水镇中学。

一、初中英语教学实现合作教学的必要性

1.新课程标准对初中英语教学提出的新要求。为了顺应社会经济发展潮流，满足社会发展对英语专业人才的需求，再加之初中英语教学在学生成长成才路上具有承上启下的作用。因此，在这一时代背景下，新课程标准出台，对以往教学模式进行创新性改革，并对初中英语教学进行大刀阔斧的改革，要求其引入合作教学方式，增强学生之间的实践性，互动性，引导学生在语言学习过程中形成积极的情感态度，并帮助其树立正确的世界观、人生观、价值观。

2.提高学生协作能力和沟通能力。教学的目的不仅仅是为了增强学生的理论知识储备，同时也是为了于教育中充实学生各方面技能，提升其自身综合素质。现如今，独生子女家庭类型普遍，这类家庭出身的孩子通常表现出与以自我为中心，与他人沟通协作较少等特性。因此，为了健全独生子女的性格并丰富其能力，在初中英语教学中引入合作教学模式，有利于促使学生通过互动协作将教学任务得以有效完成，于潜移默化中提高学生的协作能力和沟通能力，为学生日后发展奠基。

二、初中英语教学中合作教学的现状

1.学习氛围依旧压抑。从当前发展情况来看，各初中院校在英语教学中先后引入合作教学这一模式，由于部分老师思想观念陈旧，对传统教学模式恋恋不舍，不肯将课堂舞台完全交于学生，因而在教学中的干涉使得教学氛围依旧压抑，学生思维无法进一步打开，当然，也就无法体会到自身是思维领域劳动和收获的主体，同时，合作教学的真正意义也无法得以充分显现，从而使教学质量大打折扣。

2.部分英语老师对合作教学理论掌握度薄弱。合作教学意味着师生之间要相互信任、相互尊重，在教学过程中尊重学生个性，将人道主义精神完全的显现出来。即使对于学生提出的荒谬性问题和回答也要予以肯定，并给予恰当的鼓励。但是从实际教学中来看，由于部分英语老师对合作教学相关理论掌握薄弱，对其不甚了解，导致其在教学中依旧沿用“师道尊严”、“教师权威”的作风，使得学生的积极性、主动性、创造性被压抑，为合作教学模式的开展带来诸多不利。

3.实践模式缺乏创新性。合作教学虽然在初中英语课堂教学中有所渗入，但是其模式却过于单一，以司空见惯的老师提问题，学生分小组协同作答的模式开展，有失创新性。学生思维风暴模式尚未真正开启，无法完全在思维悦动的领域中遨游，由于教学模式的单一性，导致学生个性和潜能无法完全释放，老师教学任务和负担也尚未减轻。

三、初中英语教学实现合作教学的策略

1.营造宽松舒适的学习氛围。为了使合作教学模式在初中英语教学中更好的推广和应用，营造宽容舒适的学习氛围显得尤为必要，这就要求初中英语老师要一改传统作风，剔除“师道尊严”、“教师权威”等传统观念，做好课堂的掌舵人，而不是做合作教学模式的干预者，将舞台交于学生，对其不合理的行为和现象进行适时引导，督促其纠正。鼓励学生积极发言，大胆发表自身见解和观点，凭借宽松舒适的学习氛围激发学生思维之光，增强学生对英语的理解和掌握能力。

2.加大对老师合作教学模式的培训力度。针对部分英语老师对合作交易模式不甚了解这一现状，需要学校领导予以高度重视，加大对英语老师合作教学模式知识和技能的培训力度，并定期对其讲课工作进行考核，加强英语老师重视度。同时，英语老师也要转变自身观念，主动学习，增强对合作教学模式的认可度，并在此基础上创新教学模式，从而使教学质量达到事半功倍的效果。

3.创新教学模式。为了确保合作教学模式在初中英语课堂教学中更为全面的推广应用，需要英语老师创新教学模式，可以采用联想法、轴承法、餐垫法、维恩图、小组拼图等方式，就英语语言学习中的任务鼓励学生分组进行，独立思考，并在对任务的总结中增强与他人的合作意识。老师对学生分析结果进行旁听，就学生荒谬回答要以鼓励的形式代替嘲讽模式，放松学生心情，从而突显学生的主人翁地位，为日后合作教学模式的推广提供通途。

四、结语

合作教学是当前初中英语教学发展的策略方式之一，便于操作且具有重要的现实意义。合作教学模式的推广应用有利于激发学生对英语的学习兴趣，提高其自主性，同时也有利于培养学生的协作能力和沟通互动技巧，促使学生语言综合运用能力得以全面提升，使教学质量达到事半功倍的效果，发挥学生主体地位，减轻老师教学负担，让学生体味并感悟思维劳动和获得的满足感与成就感，为社会主义深化发展培养高素质的英语专业人才。

参考文献：

[1]吴惠珊.初中英语阅读教学中小组合作学习策略[J].英语广场：学术研究，2017（4）：150-151.

[2]陳淑娟.初中英语教学中的合作学习策略研究[J].科技创新导报， 2017（4）.