浅谈学生主体性意识在高中语文教学中的培养

王文芳

【摘要】在高中语文教学工作当中，对学生的主体性意识的培养至关重要，这是保证学生学好语文和提高学生综合素养的重要保障。要想有效培养学生良好的主体性意识，必须要让学生在语文学习过程当中感受到乐趣，让学生以一种积极的学习态度来进行语文知识的学习，从而有效地提高学生的学习成绩。

【关键词】主体性意识;高中语文;教学培养

在高中语文教学工作当中，学生的主体意识概念相对比较抽象，它是一个具有个人内涵的完整体，其中还包含了学生自身的创造能力、自主学习能力以及主观能动性等因素。创造能力主要是针对学生在语文学习过程当中所具有的思维想象能力，让学生以創新性思想为主导，朝着更高层次目标上发展。在此过程当中需要学生具有较高的主体性意识，这也是主体性意识发展的最高境界。学习自主性主要是针对学生在语文学习过程当中，对一些简单的语文问题进行自主解决，同时对自己的学习时间和学习态度进行合理支配。在当前我国素质教育的标准要求下，传统形式下的语文教学理念已经无法充分满足当前语文教学的标准，所以说必须要通过全新的教育理念和创新性的语文教学手法，不断地提高学生在语文教学工作当中的主体陛意识。

一、进行探究性学习

在语文课堂的教学工作当中，一部分语文教师在教学过程当中严重缺少创新性，只是单纯将语文课本当中的内容进行讲解。教学方式造成了语文课堂学习气氛比较沉闷，学生无法对教师所讲述的内容有着较高的积极性，进而教师整体的教学质量和效率都大打折扣。学生在学习过程当中的主体性意识也无法得到有效的提高。因为在语文课堂的教学过程当中，学生没有充分地参与其中，想提高学生的主体性意识也无法达成。探究性学习的方法在语文的教学过程当中，学生可以将课题教学内容自行选定，然后学生通过小组划分的方式，对学习课题内容进行激烈的探讨，并目各个小组之间进行交流和展示，让学生通过探究性课题的学习方法，使自己本身充分地参与到语文教学和学习过程当中，让学生对自己的观念意识充分地展现出来，不断地提高学生在语文学习过程当中的主体性。

比如在学习《再别康桥》一课的时候，就是先让学生对整篇课文进行通读，然后对其中的重要线索进行引导，然后教师可以组织学生来进行课堂探究性学习，将班级学生划分成若干个研究小组，将另外一首徐志摩的诗歌来进行赏析，学生充分了解到教师为什么要选择这首诗歌作为案例，并且对这首诗歌当中比较感人的部分进行重点的分析和研究。课堂进行探究活动过程中，教师需要注意的问题是不能将课本当中的一些内容，或者是自身的问题思考方法直接传授给学生，同时也不能像传统课堂教学模式那样，强制性要求学生回答一些语文知识点，需要充分地重视学生自身的问题表达观点，让学生通过相互探究的方式，来发现自己的观念存在的不足和问题，这样学生在课堂当中的主体性意识可以得到较大的提高，并且对课文当中所学习的内容有着更加深刻的理解。

二、留足思考的时间

在高中语文的课堂教学过程当中，如果要想不断地提高学生的主体性意识，必须需要在课堂教学环节当中留有充分的时间让学生进行问题思考。对一些比较难以理解的课文类型，不能直接将问题的最终结果传达给学生，要让学生留有一定的时间来进行独立思考。

比如在学习到《祝福》这篇课文的时候，就是可以在课堂当中让学生对整篇课文进行粗略的阅读，然后针对文中所表述的内容和中心思想进行分析，将课文当中学生无法理解的句子标注出来，在课堂的教学活动当中，教师可以先让学生对课文预习过程当中所产生的问题进行表述，然后将文章当中的重要思想进行整体的概括，让学生进行中心思想概括的同时，对其中存在的问题进行分析。通过这种方式学生可以将自己对文章的理解和教师总结出来的理解方式，进行有效的对比，从中发现自己存在的问题。教师需要有效地引导学生通过正确的阅读方式，对课文当中的一些重点知识点进行掌握，同时在讲解的过程当中需要对学生的学习状态进行观察。在适当的时间和环境下需要留有充足的时间让学生对问题进行思考，通过这种方式，充分地展现出了学生语文教学过程当中的主体性，培养了学生学习过程当中的自主能力。

三、培养学生主动参与的意识

在高中语文的教学过程当中，需要不断提高学生主动参与课堂教学的意识，让学生在语文课堂学习过程当中更加自信。在实际的教学活动当中，需要提倡学生人人平等，教师以一种引导者的身份，不断地激励学生参与到语文问题的独立思考当中，通过深入理解语文课文当中的内容，形成个人的意见和见解。在课堂当中每一个学生都可以和大家之间进行信息交换以及问题探讨，让学生在语文课文知识点的学习过程当中，积极地参与每一个研究和探讨流程当中，这样可以充分地培养出学生在课堂当中的主观能动性，对提高学生主体性意识有着至关重要的作用。

结语

在高中语文教学过程当中对学生主体意识的培养至关重要，是提高学生自主学习能力和综合素养的保障。所以，在语文教学过程当中教师需要通过探究式学习，或者是自主学习的方式，充分地展现学生在语文教学活动中的主体地位，有效提高学生的综合素养。