中职体育教学中学生学习兴趣的提升策略

江琴珍

【摘要】随着国家和社会对素质教育的不断重视，中职体育教学也在进行着革新，体育教学的目标也进入新时代。目前中职体育教学主要存在学生对体育课失去兴趣、上课混时间的问题。本文结合自身的教学实践，对中职教育中体育教学模式进行深入的分析与讨论，重点分析当前体育教学中存在的兴趣缺失问题，并给出培养学生学习体育兴趣的措施。希望能够为广大中职体育教师提供一些有益的参考建议。

【关键词】中职体育教学;学习兴趣;提升

近几年，随着国内体育运动的急速发展，学生们受到奥运会、美国篮球职业联赛和足球世界杯等赛事的影响，越来越多的学生都开始愿意学习体育运动。因此，大部分中职院校也开始重点开展体育教学，但是目前的中职体育教学主要是教师给学生每周固定教授教学大纲要求的内容，这种教学方式存在一定的问题，学生由于像听课一样学习，会觉得枯燥乏味，丧失继续学习体育的兴趣，达不到预期的教学效果。包括体育课在内的所有课程，兴趣一直都是最影响学生学习效果的重要因素之一。如果学生对要学习的课程产生了浓厚的兴趣，就会主动的花费时间去学好这门课程，愿意配合教师的教学工作，这样的教学模式自然是高效率的。如果学生对某门课程失去了学习兴趣，机械般的接受教师的知识灌输，就会在课堂上走神睡觉等，甚至选择逃课。

一、失去学习兴趣的原因

教师作为授课者，是体育教学中的主动方，而学生就是被动接受知识的一方，处于被动地位。而处于青春期的中职院校学生，思想上处于叛逆期，对于强行灌输的知识有着很强的抵触心理。目前中职体育教学中，体育老师的教学模式老套单一、形成了模式化，没有随时代的进步而进步，缺乏创造力和活力，很多中职教师不会去主动学习新知识，没有意识去学习其他教师的最新的教学成果，不知道怎么去引导学生去自我学习。当前的中职体育教学中，依旧存在着体育课教学内容单一、教学模式传统落后的问题。

还有就是学生自身存在一些问题，处于青春期的中职学生，身体和心理发展都不够成熟，其实他们仍然只是孩子，需要教师做更多的引导，帮助他们更好地成长。体育课是一个考验学生身体素质的课程，有的项目比如篮球和足球，就要求学生有强壮的身体和四肢的协调性，学生在上这些有很大学习难度的课程时，身体条件不好的学生会产生自卑感，不敢主动去尝试，丧失了继续学习的勇气，最终对体育学习失去兴趣。再加上目前学校对专业课要求提高，中职学生忙着学习专业课程，压力过大，没有时间去进行休息。在这种情况下就会把体育课当作用来放松的时间，认为体育课是可以不用学习的，产生了随便应付老师、得过且过的思想。

中职院校的教师大多受传统教育理论影响很深，大多数教师更加重视专业课的考试成绩，存在着只要考试成绩好，就是学得好的旧思想，应试教学的教学模式导致学校对学生体育教学的严重忽视，也偏离了教育部对学生素质健康教育的目标。这种要求下的学生只学会在考前临时突击，凭几天的考试重点复习来应付专业课考试，很容易就可以得到一个很满意的考试成绩。再有就是部分学生由于自身能力问题，体育课学习效果不好，不自信导致对学习的兴趣缺失。

二、提升学习兴趣的方法

传统的教学理论必须要打破，教师要认真学习全新的教学方法，结合自己的教学实际，把理论灌输式教学改为科学教学法，合适的教学方法会大大激发学生的学习热情。教师设计好合适的教学模式，也把沉闷的课堂教学氛围变活跃，动起来的课堂氛围会提高教学效率，也有利于教学质量的提升。在体育课上，教师必须转变传统的教学理念，尽可能和学生在课堂上形成融洽的师生关系，轻松的体育课堂氛围是保证课堂质量的关键点。传统教学模式，学生是被动地接受教师的思想灌输，这会使得学生认为体育课和专业课一样枯燥，完全达不到放松的目的，丧失了继续学习的兴致。因此，教师要掌握好控制课堂教学氛围的能力，让课堂充满欢声笑语，让学生在快乐中学会体育技巧，放松心情，为紧张的专业课学习缓解压力。在和学生交流时要和蔼可亲，和学生做朋友，让学生能够信任老师，能够爱上体育课，产生愿意主动学习的兴趣，提高教学质量。

另一个重要的方法就是结合学生当前的体育爱好，科学地选择其中的某项运动作为体育教学的主要内容。中职院校的学生一般都为十五岁到十八岁的青少年，他们都具有很强的个性和要强心理，处于青春期的中职学生精力旺盛，对于全新的事物更愿意去学习。因此，教师可以先去了解目前學生喜欢的体育运动有什么，做—个调研，再结合学校教学和教师自身的实际隋况，科学地选择最适合的课堂教学内容。比如选择游戏教学结合体育教学，将一些运动改编成运动游戏来进行教学，游戏可能是这个阶段学生最爱之一，能够大大的吸引学生的兴致，学生更加愿意去参与体育游戏活动。在实际的教学中，教师也要考虑每位学生的身体素质情况，设计体育运动时要尽量让所有学生都能够参与其中，避免有学生被抛弃。搜集各种不同类型的游戏活动。在组织游戏活动之前，可以在学生之间进行投票表决，选择大多数同学喜欢的游戏来进行，使每—1渗与游戏的学生都能够感受到体育课堂的乐趣

结语

现今的中职学生思想活跃，他们所处的时代是网络的时代，是大数据的时代，是手机和电脑普及的时代。青少年更愿意接受一些新鲜的事物，反而对一些落后的指导思想很抵触，甚至会拒绝接受这些的老旧的教学方法。传统的教学模式一定是需要去革新的，作为教师也要跟随时代进步，多学习新思想，研究新的教学理论。