心理测量在中小学心育工作中的具体实施

黄瑞滢

〔摘要〕本文结合中小学心理健康教育工作中常见的建立心理健康档案、个案咨询评估工作，介绍了四种不同心理问卷的呈现形式（数据收集方式）——纸质问卷、EXCEL问卷、网络平台问卷、心理测评软件，旨在探讨更方便、有效、适合各学校校情的心理问卷施测方法。

〔关键词〕心理测量;心理健康档案;问卷形式

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2019）18-0064-02

心理测量，是指依据一定的心理学理论，通过科学客观、标准的测量手段，采用一定的操作程序，对人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为进行数量化的分析和评价。在中小学心理健康教育工作中，心理测量主要用于心理健康档案的建立，以及在咨询工作中对来访学生的心理现状进行评估。本文主要针对数据收集整理环节，结合建立心理档案和个案评估这两项工作，对几种不同的问卷收集方式进行说明和比较。

一、纸质问卷

纸质问卷是最传统的信息收集方式，即将量表题项印刷在纸上，纷发给学生进行测查。施测方式简单，适合以班级为单位、大范围同时施测，不需要机房等厂地。施测前需对班主任或科任教师进行培训，并取得其他教师的支持，协助施测。这种方式适用于心理教师数量有限的中小学。

优点：不受场地和环境限制。

不足之处：（1）需要动用较多的教师人力，取得其他教师的支持，引导学生认真对待。（2）后续数据录入工作量大，又因涉及学生隐私，不方便假手于其他教师或学生，对“单打独斗”的心理教师来说，工作量不小。（3）问卷在传递过程中，不利于学生隐私的保护。

适用情境：（1）没有机房的学校。（2）学业紧张、没有时间到机房参加测验的高三学生。（3）跨校研究，可以直接携带到各校直接施测。

二、EXCEL问卷

EXCEL问卷是笔者在工作中自创的一种施测方式，即将指导语和量表题目录入在EXCEL表格内，形成文件，通过计算机发放给学生作答。施测时可组织学生以班级为单位自行下载，以自己的名字或学号命名，作答后提交给主机，最后汇总。在问卷的设计中，可以将ABCD的选项直接替换成1234，或者直接代入likert分值;学生作答时只需将选项（如1234）填在对应的表格里。做数理整理时，心育教师只需将整排数据复制汇总，再根据计分标准转化分值即可，省去了数据录入的工作。

优点：（1）相较于纸质问卷，电子表格减少了原始数据录入的工作量。（2）原始数据容易保存，不占空间。如果是紙质问卷，几年后历届学生的原始心理档案就会堆满档案橱，而且不能随意丢弃;而EXCEL问卷就不存在这个问题，无论学生数量多少，都只需按入学年份和班级或者学号归档，方便查找。（3）运作成本低廉，不需要学校购买测评软件，就可以达到相近效果。

不足之处：（1）数据仍需汇总才能进行统计分析。随着学生数量的增加，工作量会逐渐加大（但比起纸质数据的录入，仍然轻松很多）。（2）每次施测人数受机房大小的限制。（3）界面不如测评软件美观，但有心的教师仍然可以对EXCEL问卷的界面进行美化。

EXCEL问卷除了方便整体施测外，还方便对个体进行心理咨询前的测评。以来访学生主诉近期抑郁焦虑程度较深为例，我们可以在正式咨询前做一次焦虑程度的评估。事先将SAS（焦虑自评）量表的题目录入，并根据评分标准设置好总分栏的计算公式，制成问卷，以便需要时调用。学生在作答后，可很快看到测量结果以及分数解释;如果不希望来访学生马上看到测评结果，可将各分量表的总分值栏设置在比较隐蔽的地方。测评后另存起来，可作为来访学生的档案归档，原文件仍是空白的问卷模版，可继续使用。等咨询结束后，我们仍可以在该生的相关EXCEL文件内，再建立一个新工作表，命名为“后测”，复制空白焦虑自评量表，让来访学生就近期情况再做一次SAS测评，对两次结果进行比较，如果SAS分值明显降低，表明来访者的焦虑情绪得到改善，可以作为咨询效果的参考。

三、网络平台问卷

网络平台问卷是借助网站提供的平台（如问卷星等）呈现问卷。可以在网站上找到现成的问卷，或是自己手动编辑，将制作后的问卷网址复制给测试学生即可。

优点：（1）可在后台直接导出数据，相对于EXCEL问卷，省去了数据汇总的工作量。（2）学生通过网络参加测评，不受机房的限制。建议组织学生统一施测，保障答题质量。（3）界面比EXCEL问卷美观。

不足之处：（1）对问卷题项的数量有限制，超过一定题量（如100道题）就要收费，需要学校的经费支持。关于这个问题的解决之法：可以将问卷在平台上编辑成问卷（一）和问卷（二），两份问卷都要求学生填写唯一变量（如学号），学生完成之后再通过唯一变量进行数据合并。（2）在机房需要通过连接外网才能实现，需机房工作人员的支持。（3）教师需引导学生认真作答，帮助其排除外界因素的干扰。

四、心理测评软件

心理测评软件是学校专属的心理测评系统。每位学生（甚至在校教职工）都可拥有一个账号，登录学校的测评网站，进行在线测评、咨询预约、在线咨询、浏览心理健康相关知识等。学生做过的测评问卷、问题咨询均可以导出并整理成个人档案。软件内一般含有师生常用量表，心理教师也可根据需要增加、修改量表以及计分方式。

优点：功能更加全面完善。（1）每位学生（甚至包括教师）一个账号，保护个人隐私，信息不易丢失。（2）资料容易归档，学生在校三年的测评及预约记录都可以便捷查询，能直观比较三年来的心理健康水平变化。（3）方便心理健康教育知识的宣传，加强心理教师和学生间的互动。（4）界面美观。

不足之处：（1）需要专业技术人员维护。（2）价格昂贵，需要学校的经费支持。（3）市场价格几千到几万不等，质量参差不齐，需多方比较试用后再购买。

综上所述，四种问卷收集方法各有优缺点。心理测评系统的问卷测评功能最为理想、便捷，然而对于经费有限的学校，例如非重点学校、农村中小学，就需要心理教师们发挥创造性，利用现有资源，提高工作效率，利用EXCEL问卷或网络问卷平台，也能达到接近测评系统的效果。

（作者单位：福建省漳州市第五中学，漳州，363000）

编辑/于 洪 终校/梅 婷