社会语言学理论与对外汉语教学实践

陆碧静

摘要：随着全球化的不断发展，在现在的社会中，人们对于语言交流科研说是越来越重视。因此，在现在的大学课程教学中，便出现了与语言相关的学科，称为语言学。对于语言学本身来说，它包括的内容有许多，基本上与语言相关的内容，都囊括在其内涵中，其中社会语言学也是其中之一。因此，本文将立足大学英语教学现状的基础上，对社会语言学理论与对外汉语教学实践展开探讨。

关键词：社会语言学;对外汉语教学;大学英语

在大学学校专业设置中，社会语言学也是常设的专业学之一，在社会语言学中，其中可以包括的具体内容有很多。但是在我国统称为两类，一类是英语课程教学，另一类则是属于对外汉语教学。在这些年来，随着中国国际地位的不断提升，在现在的国际环境中，想要了解和使用中文的群体可以说是越来越多，因此在现在的社会环境中，汉语的受众群体也在逐渐扩大，所以如何教授外国友人感受汉语知识，这便成为了中国语言学的首要问题。而对于对外汉语而言，它最核心的内容，并不止于此，更多是要让学生掌握能够进行中外文化交流的实践工作的相关内容。本文将结合大学英语教学中的相关教学内容，对社会语言学理论与对外汉语教学实践展开探讨。

一、社会语言学定义

所谓的社会语言学，它实际上指通过引用语言学和社会学这两者学科之间的理论基础和学习方法，从而根据不同的角度，對语言的社会性质展开研究。对于社会语言学这一门学科的具体定义而言，不同学者有着不同的看法，有些学生认为这一门学科更多地应该是集中在对语言运用上研究，并在联系社会的某些因素的基础上，去感受不同事物的语言运用上的差异。但是，从总体上的学科分类来看，大部分国家还是讲社会语言学放在了语言学的范畴中，认为它主要是针对语言的社会研究。因此，在本篇文章中，也将其规划在语言学类别下展开研究，简要对社会语言学理论进行分析与探究。

二、社会语言学的发展

社会语言学最早在20世纪60年代起源于美国，一开始它是一门比较边缘性的科学，刚刚出现的时候，并没有太多人注意到这门学科，并愿意投入到这门科学的研究中。但随着时间的不断推进，社会的不断进步与发展，愿意研究这门科学的人开始逐渐增多，并涌现出了许多具有代表性的人物。下面，我将来简要说说几个人物及其代表作。

对于社会语言学来说，其中索绪尔是不得不提的代表人物之一，他是最早提出社会语言学的研究方向，在他看来，语言应该分为两个方面，一方面语言是平时生活中，人们所能够运用到的语言系统和总结语言的使用，换通俗一些的话语来说，就是我们在最开始学习的时候，接触到了语法、句法和词法。另一方面，则是指言语。从言语的角度来看，它所指就是社会语言学，主要通过研究当下对于语言的使用偏好，从对当时的社会发展形成关联，展开具体的研究。但是第二个方面的内容，在方式并没有得到重视。在索绪尔之后，另一个具有代表性的人物，就是布莱特。在布莱特看来，社会语言学的研究，应该涉及了七个方面的内容，分别是：说话者的社会身份、听话人的身份、展开会话时的场景、社会中方言的运用、普罗大众语言的研究、语言变异程度以及社会语言学的具体应用，其中他研究的重点，则在社会语言学中的语言变异。当然社会语言学的代表人物，除了上述我所说道之外，还有很多，这里便不做一一罗列。

三、社会语言学的在国内的现状

在现在的社会发展中，社会语言学可以算得上是比较热门的学科专业，在我国的发展也是具有一定的时间和年限，因此，我将来简要说说，社会语言学在我国的现状。

就我国目前来说，社会语言学生主要是一些研究方言的学者在进行相关的研究，当然也可以说有些学生是从方言学中转移过来，对社会语言学展开研究。之所以会存在这样的一种现状，主要是因为方言本身就属于语言之一，并且它和普罗大众都运用的语言不同，更多是着眼于小众化、地方性的运用，因此，方言与当地文化，和当地民俗之间的关系比较密切。而中国又是一个具有比较大地方差异的国家，所以这就成为了中国社会语言学特色形成的因素之一。在我国的社会语言学研究中，主要从以下两个领域内容进行研究，分别是：第一从社会生活的变化角度，对语言的变化形成研究，重点立足于社会变化对于语言要素变换的影响。第二则是从语言的变化去探究社会变化的内容，主要立足在语言对于社会的反作用力上。

四、对外汉语的含义

所谓的对外汉语，实际上是现在大学专业课程中的其中一门课程，主要是为社会培养能够在国内外的部门及事业单位，从而进行对外汉语教学，或者是进行中外文化交流工作的实践性语言教学高级人才。在2013年的我国的专业目录中，对外汉语专业已经合并进入了汉语国际教育专业。因此，在对外汉语的课程学习过程中，学生也需要进行一定的社会语言学的学习。

五、对外汉语的发展现状

随着这些年以来全球经济文化的发展，汉语热开始席卷全球，越来越多的国家开始重视汉语的运用。再加上这些年来中国在海外开设孔子学院，在一定程度上也推动了国外对于汉语学习的热情。因此，在这样的大环境之下，对外汉语这一专业便如雨后春笋一般发展起来。在国内的各大高校都有设置对外汉语专业，可以说对外汉语专业的发展前景十分光明。

六、对外汉语的教学实践

正是因为在现在的社会环境中，对于对外汉语教师的需求，所以在大学学校教学中，教师要选择合适的教学方式，推动学生展开相关的对外汉语教学学习。

首先，在对外汉语教学中，学生进行对语言学基础理论进行学习的时候，因为这门课程属于比较枯燥的理论性课程，因此，教师在教学的过程张，最好能够结合一些实际的教学案例来给学生展开教学，从而促进学生对于课程内容的感受与理解，并提高整体课堂的教学活力。

其次，在对外汉语学习中，学生进行实用英语学习的时候，因为该门课程比较强调学会的实用性，所以教师最好能够让学生在实际的锻炼中，对其展开学习，从而加强学生对于课程内容知识的感受。

七、结语

总而言之，从上述的探讨来看，社会语言学理论对于对外汉语教学是有一定的影响的，但是两者之间并不完全相同，教师想促进学生的发展，就需要从实际的内容出发，展开研究，从而实现更好的课程教学。

参考文献：

[1]徐剑.社会语言学理论与对外汉语教学实践[J].课程教育研究，2017.

[2]郑通涛.社会语言学视角下的对外汉语教学改革[J].海外华文教育，2011 （3）：3-9.

[3]吴琳.社会语言学与对外汉语教学[J].海外华文教育，2007 （2）：21-25.