核心素养下构建高中思想政治活动型学科课程的实践

赵佳丽

摘要：当前是我国教育改革的重要阶段，在此阶段中，教师改变传统对于知识教学的关注，开始对学生进行核心素养的提升，但是在目前的高中政治教学中，虽然有相关教学理念的支撑，但是在教学方法上存在较多的问题，影响了学生核心素养的整体提升。在目前的高中政治活动型课程课教学上，教师为提升学生的综合素质，会加入相关的活动课教学，针对活动课存在的问题，需要进行相关改进，帮助其进行合理的提高。

关键词：核心素养;高中;政治教学;活动型课程

前言：

高中政治活动课对学生来说有着重要的意义，对培养学生的综合素质重有重要的帮助作用，通过政治活动型课程活动可以增加学生的学习兴趣，同时建立自主沟通和主动交流的氛围，帮助学生交流学习，促进学生整体政治活动型课程学习质量的提升。

一、核心素养背景下高中活动型课程的重要性

（一）增强实践意识，提高实践能力

“实践出真知”，任何知识和真理的获得都必须经过实践的环节。因此，当代高中生不仅要掌握基本的书本知识和理论内容，还必须重视实践素养和能力的培养和提高。顾名思义，高中政治活动型课程教学将重点放在了实践活动的教学上，与其他学科相比，更加重视学生实践的自主性和有效性，关注学生的实践操作技巧和能力，推动学生自主参与、合作实践和动手操作等多方面素质的提高。因而，高中政治活动型课程教学可以切实加强学生的实践意识，提高实践能力。

（二）转变学习理念，提升学习能力

传统的教学环境和教育理念，很容易让学生形成被动式和接受式的学习思维，缺乏独立思考和自主探索的能力，不利于综合学习能力的培养。通过参与政治活动型课程，学生可以身处一个广阔的实践天地，增强自身独立思考和自主提升的能力，转变原本的学习理念和思维模式，激发自身创新潜能，提高学习效率。

（三）提高品德素质，培育综合素养

在“立德树人，教育为人”的教学理念下，当前的高中政治活动型课程已经不仅仅停留在单纯的实践教学上，同时还要在教学过程中渗透德育教学，让学生在政治活动型课程的过程中提升道德品质，培育公共参与意识和社会责任感，锻炼道德实践能力，最终实现全面发展。因而，高中政治活动型课程对于提升学生的品德素养、培育学生的综合素质有着至为重要的影响。

二、高中思想政治活动型学科课程的实践

（一）充分尊重学生学习的主体性，发挥学生的积极性和主动性

高中生已具备了一定的文化水平，对社会问题也有着自己独特的见解，他们较为关心社会的发展，注重整个社会的进步，他们热衷于参与各种社会活动，可以对社会现象进行独立的思考，他们更愿意展示自我，以得到他人的认同。因此，在高中政治活动课教学中，无论是教育目标的设置、教育主题的选择，还是教育方式的选择和教育活动的具体开展，都需要充分尊重学生的需要和特点，激发学生的兴趣。

（二）精心选择内容，注重德育培养

选取合适的议题和内容，是保证政治活动型课程互动顺利开展的基本前提和重要环节。因此，教师一定要结合学生的实际，根据学生的兴趣、爱好、特长、年龄、实践水平以及所选择内容的可行性、周边的资源等情况进行内容的选取。此外，教师还要考虑所选择内容的德育价值，注重实践活动对于学生品德素养和综合素养的作用，创造一切条件，最大限度地调动学生的积极性和主动性。

选择政治活动型课程活动的内容，一要“小”。由于年龄和阅历的限制，高中生的理解能力和实践能力都比较有限，难以完成高难度、高要求的实践活动。因此，教师应选取一些适合学生能力的小主题的实践议题，借助实践活动进行德育培养。例如，教师可以选择“家乡传统节日习俗的利与弊”这一议题，让学生利用假期实践，观察和询问家乡的传统节日习俗，并按照要求记录下来。通过小主题、小范围的实践活动，学生的实践主题可以有效聚焦，避免流于表面。同时，通过这个主题的设计，学生还可在实践的过程中加强对传统节日的了解，提高对优秀传统文化的热爱度，提升辩证思维能力，从而达到德育的目的。

选择政治活动型课程活动的内容，二要“新”。教师不应将视角局限在传统的实践素材上，而应结合学生实际，与时俱进，调动学生的兴趣。例如，可以让学生参与到“你身边的闯红灯现象调查”，让学生就身边的实际情况展开调查，在实践的过程中增强安全意识。

（三）关注社会实际，提高责任意识

高中政治活动型课程活动若脱离了学生的生活实际，一味停留在课本和理论上，就丧失了这门课程的自主性和体验性，难以达到良好的教学效果。因此教师应将政治活动型课程活动建立在学生实际的基础之上，将教学内容与生活现实对接起来，积极引入学生的生活元素，充分发挥政治活动型课程活动的效果。而在立德树人的教学理念的指引下，教师还应关注到学生的社会责任意识的培养，重视学生的品德教育。

综上所述，在目前的政治活动型课程教学中，需要配合相关政治活动课，通过活动课对学生的综合提升，来保证综合素质的发展，其次对于政治活动课程来说，教师要对自身的能力进行合理的提高，从学生的角度出发，制定全面综合的教学计划，并且创新相关的方法，完成政治活动型课程知识的整体教学。

参考文献：

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