大学生创新创业训练研究与探索

摘 要：大学生创新创业教育是高等学校本科教学质量与教学改革工程的主要项目之一，是提高学生综合素质和整体水平的重要标志。本文主要阐述了大学生开展创新创业训练项目的必要性，从学院角度、教师角度、学生角度分析了大学生开展创新创业训练项目存在的主要问题，提出了将创新创业写入人才培养方案、组建创新创业教师队伍、建设创新创业平台、构建创新创业管理体系等几方面措施，为高等院校创新创业项目改革提供参考。

关键词：大学生 创新创业教育 高校

一、开展大学生创新创业训练项目的必要性

“大学生创新创业训练计划”是教育部“高等学校本科教学质量与教学改革工程”建设项目中针对大学生所设立的项目之一。2007年教育部设立了大学生创新性实验计划项目。2011年教育部根据《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》明确了实施“本科教學工程”皆在针对大学生实践能力和创新创业能力不强等关键领域和薄弱环节上，通过整合各类教学资源，形成一批高等学校共享共用的国家大学生校外实践基地，同时资助大学生开展创新创业训练[1]。2012年教育部下发《教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》将大学生创新实践项目分为三种类型：创新训练项目、创业训练项目和创业实践项目[2]。在这样的背景下，高等院校都先后开展“大学生创新创业训练计划”。

1.开展大学生创新创业训练项目是减轻社会就业压力和实现大学生价值的重要途径。

李克强总理在2015年“政府工作报告”中指出，推动“大众创业，万众创新，这既可以扩大就业，增加居民收入，又有利于社会纵向流动和公平正义……让人们在创造财富的过程中，更好的实现精神追求和自身价值。”[3]这一号召的提出，铸就了中华民族的创新创业文化，激发了人民的创新精神和创业本能。高等院校作为培养高层次人才的摇篮和基地，担负着培养创新创业人才的重任[4]。

随着毕业大学生逐年增多，社会就业压力越来越大。为了缓解社会就业压力，大学生要转变观念，提高自身的综合素质。在专业基础上具有创新的潜能，利用专业所学知识进行创新创业，改变就业模式。通过创业实现自身社会价值，为社会做出更大贡献。

2.开展大学生创新创业训练项目是提升大学生综合素质全面发展的需要

随着社会经济的高速发展，知识的巨大变化，社会对人才的需求要求越来越高，对学生适应社会的能力要求越来越高。这就要求学生在大学阶段要进行综合能力的培养，通过开展创新创业项目不仅使学生所学专业知识得到应用，而且能够培养学生的团队合作能力、创新能力、沟通能力、组织协调能力、语言表达能力、写作能力、管理能力、运筹能力、经济预算能力以及战胜困难、吃苦耐劳、坚持不懈、不断进取的精神品质，使学生综合素质得到全面发展，为创业打下坚实的基础。

二、大学生开展创新创业训练项目存在的问题

尽管从2007年国家设立大学生创新创业计划项目开始，全国各地的高度院校都在开展创新创业活动，但是仍然没有形成一定的体系，而且各类高校重视程度也不一样，规模大小不一样。创新创业项目还存在一些问题。

1.对大学生创新创业项目的认识不足，重视不够。

（1）学校层面

从学校层面来看，根据教育部或教育厅的相文件和政策都在进行教学改革、提高教学质量。但是对于大学生创新创业项目宣传力度不够，管理者认识不足。仍没有将创新创业项目纳入人才培养方案，写入教学计划，而是停留在第二课堂或是开放性实验项目阶段开展大学生创新创业训练项目。至于创新创业项目管理也不够成熟，存在一些问题。

（2）教师层面

对于教师来讲，有一部分教师对于创新创业有了一定的认识，在课堂上会给学生或多或少的讲授创新创业的相关知识。但大部分教师对创新创业认识不足，在专业课程的讲授过程中没有注重激发学生的创新潜能，也没有将创新创业融入到课程中去。尽管有些教师带领学生参加一些不同性质的比赛项目，但是仍没有将其作为教学的一项重要任务来抓。

（3）学生层面

对于学生来讲，对于国家关于大学生创新创业的相关政策仍不是很清楚，对于一些竞赛类创新活动或是创业类课题，也不愿意参加。大部分学生依然没有改变就业观念，毕业后仍然首先选择就业，没有创业的意识。一部分学生是先就业，积累一定的社会经验后再选择创业。但在大学阶段没有兴趣学习创新创业类课程。还有一部分学生在尝试创业，但都是科技含量不高的服务类型的创业活动，与自身专业知识相结合的科技类创新创业类项目很少。

2.对于大学生创新创业项目行动力不足

（1）学院层面

对于大多数高校来说，虽然在响应教育部大学生创新创业的号召，也采取了一定的行动。但是依然不具备规模，没有作为重点建设项目来抓。投资力度更是不足，没有设立专门的大学生创新创业基金。对于硬件建设，一般局限于实验室和校企实践基地，对于基地建设还停留在表面上，没有与企业深度合作。校内也很少建设专门用于大学生创新创业的创新园区，参加训练项目的学生人数较少，没有普及到所有学生。在学院内没有形成创新创业的环境氛围。也没有成立专门进行创新创业教育与研究的师资队伍。对于创新创业项目在教学管理上仍然没有形成一套成熟的管理体系。

（2）教师层面

对于教师来讲，对于创新创业项目教学仍然停留在理论层面上，开展专项实践教学的很少。一般情况是针对各级专业竞赛开展项目，对于创新创业项目的研究较少。如何将创新创业项目做实做细，如何实现创新创业项目与专业紧密结合，都需要教师进行深入研究和实践。

三、进一步加强大学生创新创业训练的措施

大学生创新创业能力的培养，是高等院校本科教学改革的重要任务之一，是提高学生综合素质和整体水平的重要标志。因此加强大学生创新创业训练应采取以下几项措施。

1.构建大学生创新创业培养体系，写入人才培养方案。

创新创业能力培养分为创新能力培养和创业能力培养，因此建立创新能力培养课程模块和创业能力培养课程模块（包括理论课程模块和实践训练模块），形成大学生创新创业能力培养体系，并将此体系写入人才培养方案中，作为人才培养的必修环节，同时按学期按教学规律做入教学计划，开展相应的理论课程和实践项目。有能力的院校，还可以根据创新创业教学大纲，不断地开发创新创业训练项目，并计入学分制，在全院学生中开展，而不是只有一小部分学生可以参加创新创业项目训练。让大学生创新创业训练项目成为全院人员参与的可能。

2.构建创新创业训练项目平台，全面开展大学生创新创业训练项目

学生掌握了创新创业理论知识后，要及时进行实践，开展创新创业训练项目，进一步培养学生的创新创业能力。搭建创新创业平台是保障创新创业项目开展的硬件条件。

（1）校内平台的搭建

学院可以整合各专业实驗室资源，针对创新创业项目，形成综合型实验室。采取开放的形式，提供给学生进行创新创业活动。逐步建设大学生创业园区，针对不同专业学生，不同的创新创业项目的综合实验室，分区步入大学生创新园区。根据项目的大小、难易程度，形成不同的创业梯度园区。经过几年乃至十几年的发展就会形成一定规模、具有特色的大学生创新创业园区。在创新园区内开展创新创业项目，其中包括制作科技产品、研究产品的新工艺、新方法；撰写专业类科研论文，开展校级院级科技作品创新设计大赛；学生申报校级课题进行研究或是开展毕业设计创新实验项目，开展各类创业项目等。

（2）企业平台的搭建

学院与企业进行深度合作，利用企业拥有的设备、技术和环境结合学院的专业优势建立校企合作大学生创新创业平台，开展各类创新创业类横向课题研究。企业可以将一部分技术课题或生产中遇到的工艺类、设备故障类问题、计算机软件类、大数据类、或是产品的营销问题、企业内部的管理类等问题交给大学生来完成。同样企业也可以开展各类创新创业改革竞赛，准许学生参与创新研究创业规划，对取得效果的技术改革和较好的创业企划书给予学生一定的奖金、证书或是学费资助等。

（3）抓住竞赛平台

每年市、省、国家都会定期举行各类关于创新创业类大学生比赛。

比如大学生创新创业计划、互联网+大学生项目、挑战杯、工业训练大赛、3D结构设计大赛、机器人大赛、管理类大赛、机械类设计大赛等。高等院校师生要利用好这个平台，定期开展创新创业训练项目。还可以在这些项目的基础上衍生新的创新创业类项目。

3.组建大学生创新创业教师队伍，保证创新创业项目的顺利开展。

大学生要具备创新创业综合能力，学校必须组建创新创业教师队伍。根据创新创业项目的需要，教师应该有管理类专业教师、经济类专业教师、计算机类专业教师、法律类专业教师、科学技术类专业教师、心理类专业教师和企业教师团队组建而成。教师团队针对创新创业项目要完成以下任务：

（1）讲授创新创业相关理论知识和方法

大学生关于创业环境分析、 创业团队组建、 创业机会识别、创业资源的正确评估、 创业市场的分析、创业计划书的编写、商业模式的分析、创业风险的评估、企业的法律形态等创业类基础理论并不熟悉[5][6]。同样大学生对于创新人才的关键特征、创新非智力因素的培养、创新思维的训练、创新方法的使用等问题也不清楚[7]，需要专门教师对其进行教学指导。另外在创业的过程中，如何实现创新。将创新的技术融合创业中。都需要学生进行系统的学习和教师的深入指导才能完成。

（2）指导创新创业项目申报

大学生在学习期间因为参加课题研究的机会较少，首次拿到创新创业项目申报书之后，不知道如何确定选题，检索文献，开展现场调研，对申报项目的研究现状无法很好的把握，同时对于所采取的研究方法以及如何运用研究方法一窍不通[8]。对于研究内容更是没有清晰的认识，对于研究结果也比较迷茫。当然对于成果如何转化更是没有思路。针对这样的现状，需要创新创业团队教师对其进行认真指导，交给学生如何填写申报书以及如何开展创新创业项目。

（3）指导创新创业训练项目中的核心技术问题

大学生创业是以技术创新为基础的，而不是开展一些常规的不具备创新因素的创业项目。因此创业的首要问题就是创新，创新的关键问题是技术创新。技术创新是以大学生所学专业知识为基础的。学生在进行技术发明、技术改革、工艺研究的过程中，会遇到专业知识的应用的障碍，会导致创新项目出现瓶颈期[9]。这时候就需要专业教师对其进行指导，突破技术瓶颈，实现技术创新，从而为顺利开展创业项目打下基础。

四、构建大学生创新创业管理体系

构建完善的大学生创新创业管理体制，以便监督、促进创新创业活动的开展。逐步完善创新创业项目的申请、项目的检查、项目的结项等工作。逐步建立财务制度、大学生创新创业激励政策，奖励政策等。将大学生创新创业项目融入校园文化建设之中。

结语

大学生创新创业能力培养是大学生综合素质的体现，是实现自身社会价值的体现，也是国家民族富强不衰的保证。加强大学生创新创业建设是高等教育人才培养模式的改革方向。本文针对大学生创新创业中出现的问题，提出了几项改进措施。保证大学生创新创业项目的顺利开展。

参考文献

[1]教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见”北京2011.7

[2]教育部关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知2012.2

[3]李克强.2015年“政府工作报告”2015-03-05

[4]付冬梅“双创”背景下大学生创新创业项目驱动研究[J]钦州学院学报2016.11（11）72-76

[5]张耀辉.朱锋创业基础暨南大学出版社2013

[6]叶宏.大学生创业法律实务[M]第二版北京清华大学出版社2015.07

[7]张春林.机械创新设计[M]北京理工大学第2版2007.0914-20

[8]铙志勇.大学生创新创业训练的研究与探索[J]高等教育2015.01107-108

[9]刘长宏.大学生创新创业训练计划项目的实践与探索分析[J]2014，33

作者简介

王胜曼（1977.03—），女，汉族，河北保定人，硕士，讲师，研究方向：实践教学研究。