幼儿园民间游戏的实施与创新

王媛婧

摘 要：民间游戏承载了民族传统文化，对儿童群体发展和个体成长特别是社会化的发展有着重要的价值；在幼儿园里发展民间游戏，不仅可以深化儿童对民间游戏的认识，而且还可以发展幼儿的各项能力。

关键词：幼儿园 民间游戏 创新

一、民间游戏在幼儿园中的实施

1.幼儿园过渡环节的民间游戏

如：早餐前、离园前，幼儿可以玩翻花绳、“东南西北”、“抓子儿”等游戏等待早餐、家长的到来，这些小游戏不仅安全，而且还可以使幼儿觉得有趣，稳定幼儿的情绪，发展幼儿的手眼协调能力；在中午午餐后，我们和孩子们一起玩 “木头人”的游戏，不仅有益于幼儿的身体健康，而且可以建立更加好的师生的关系。

2.幼儿园区角活动中的民间游戏

们可以把民间游戏穿插在区角里，投放多种民间游戏的材料，鼓励幼儿玩传统的民间游戏，如：翻花绳、“抓子儿”、“东南西北”、五子棋、挑小棒、玩弹珠等，这样不仅可以使幼儿对传统民间游戏感兴趣，还可以使幼儿在轻松、自由的环境中积极开动脑筋，培养幼儿的细心、耐心。

3.幼儿园户外活动中的民间游戏

（1）户外活动中实施民间游戏的内容分类

①集体游戏

如民间游戏“贴膏药”，全体幼儿围成内外两个圆圈，两人一组贴在对方上面，从中选出两个人，一个跑，一个抓，跑的小朋友可以贴到其他任意两个小朋友身上，然后换人跑；在整个的游戏中，不仅可以发展幼儿的跑的能力，而且还可以更好地增进幼儿之间的友好关系；如民间游戏“两人三足”，把两个小朋友的脚绑起来变成三只脚，然后两个人一起走，熟悉了以后可以进行集体的比赛，评出最快的一组，在游戏中激发孩子的合作意识和竞争意识。

②分散游戏

小组游戏是指部分幼儿进行的游戏，人数大约在3～7个左右。民间游戏“老鹰抓小鸡”、 “打毛尾”、“抗枴”、 跳皮筋、跳房子、“抓子儿”等游戏非常受幼儿的欢迎，在民间游戏“老鹰抓小鸡”中，幼儿紧紧地抓住前面一个小朋友的衣服，当“老鹰”来了的时候，还要自己迅速反应然后进行躲闪，当同伴被抓住时还要去“救”他，不仅练习了幼儿躲闪跑的能力，还锻炼了幼儿的团队合作意识；当幼儿玩累了的时候还可以坐下来玩“抓子儿”的游戏，不仅发展了孩子的手眼协调的能力，而且还体现了活动中动静结合的原则。

（2）教师的指导策略

在户外游戏中，教师往往让幼儿处于“放羊”状态，让幼儿单纯地追求游戏，而缺乏指导，也直接影响幼儿的发展，为此，我设计了一下的指导策略：

①示范式指导：在游戏之前，幼儿对基本的动作技能缺乏正确的掌握时，这时需要教师示范动作。如在民间游戏跳皮筋中，由于幼儿对游戏不熟悉，只知道两个人把绳子撑起来，不知道该怎么跳，所以教师需要先交给孩子游戏的方法和技能，当孩子掌握了以后，再让孩子进行自主游戏。

②参与式指导：在幼儿的游戏遇到困难时，教师以游戏中的角色融入到幼儿的游戏中去，在参与过程中及时指导。如在民间游戏“老鹰捉小鸡”中，由于幼儿对游戏规则理解的不正确，当“老鹰”来抓时，都开始分散跑，不是紧紧抓住前面的小朋友，所以这时教师加入到游戏中来当“鸡妈妈”，对幼儿说：“要紧紧抓住前面的小朋友，不能松手，我们要一起跑。”以此来让孩子理解游戏规则，进行游戏。

二、民间游戏在幼儿园中的创新

1.结合主题活动进行创新

主题活动是指在集体教学活动中，围绕一个主题进行活动与交流，是幼儿园学习中一种常见的方式，在实践中将民间游戏与主题两者互相融合，可以创新新的游戏。如：在大班主题《时钟的奥秘》中，孩子们认识了整点、半点，对时间有了初步的概念，教师可以将“老狼老狼几点了”与之结合，在问完“老狼老狼几点了”后，“老狼”说几点，幼兒立刻用手摆出几点的动作，如果摆对了就继续游戏，如果错了则要被“吃掉”；在大班主题活动《小小消防员》主题中，幼儿对消防员叔叔的本领非常崇拜，非常想当一名消防员叔叔，我们也可以结合“跳房子”的主题活动，当老师说到“三楼着火了时”，幼儿立刻用沙包投到写数字3的格子，然后用脚跳到三楼去救火，如果跳完了，说明成功了，如果没跳完，说明失败了，要重新再去“救火”。结合主题活动进行创新，不仅可以巩固幼儿的已有经验，还可以促进幼儿的全面发展。

2.玩法上进行创新

我们可以把不同内容的民间游戏进行创新，找出新的玩法。例如在“剪子、包袱、锤”中，我们不光可以用手来玩、用脚来玩，还可以两个人在同一起跑线上，然后进行“剪子、包袱、锤”的游戏，哪一方先到达另一头，哪一方就胜利了，胜利的一方可以对输的一方提出一个要求，如：把获胜的一方背回起跑线上等。在游戏“抗枴”中，原来的玩法是向前盘起左腿或者右腿，用双手抓住脚腕，使自己的左腿或者右腿不落到地下，双方人用单脚一蹦一跳的对撞，我们可以在背部能上一个气球或者贴一个纸条，将对方气球弄破或者把纸条撕下来的就算赢。从玩法上进行创新，可以使幼儿对传统民间游戏更有兴趣。

3.组合法进行创新

组合法是指把两个、两个以上的游戏或两个不同的动作技能的游戏进行组合，使其成为一个新的游戏。把两个民间游戏组合起来，使幼儿得到更大的满足感。如：“两人三足”和“抬花轿”的组合，孩子们可以先“两人三足”进行比赛，比赛获胜的一方可以让输的一方搭起“花轿”，坐在“花轿”上体验获胜的喜悦；还有跳绳和刮鼻子两个进行组合，幼儿可以先进行跳绳比赛，赢的孩子可以刮一下输的幼儿鼻子，借此来激发孩子的好胜心，锻炼孩子的身体，增进幼儿的友好关系。

民间游戏伴随着我们的成长，小时候玩的游戏到现在想想还是会觉得很亲切，在幼儿园内实施民间游戏，不仅仅是怀旧，而且是我们对民族文化的一种传承，它寓教于乐，其独特的教育价值深深影响着我们；然而在科技迅速发展的今天，传统的民间游戏与现代文化的冲突越来越大，民间游戏在现实教育环境中遭遇到发展困境，其独特的教育价值没有在幼儿园得到充分的挖掘。本文就是通过民间游戏在幼儿园中的实施，归纳出适合幼儿玩耍的民间游戏，希望可以使民间游戏得到越来越多的人的重视和发展，发动群众的力量，挖掘出更多的适合幼儿玩耍的民间游戏，使民间游戏融入到幼儿园课程中去。