基于“学科核心素养”的高中物理教学思考

2019-07-19 09:34顾本桃
新教育时代·教师版 2019年21期
关键词:高中物理教学学科核心素养思考

顾本桃

摘 要:伴随着经济的不断发展,社会的不断变革,学生对于知识的需求变得更为紧迫。在这种形势下,教育部门在根据高中学生知识认知能力的基础上,对高中物理教学内容和方法做出了具体的规划。因此,在高中进行物理核心素养的培养显得尤为迫切。核心素养在帮助学生学习物理知识、发展个人能力等方面都有着积极的促进作用。本文在尊重高中生接受能力的基础上,对物理核心素养的含义进行了具体的分析,并就如何培养学生的物理核心素养,展开了具体的阐述,希望能够为学生的全面发展提供一些借鉴。

关键词:学科核心素养 高中物理教学 思考

在新课程改革的大背景下,各门学科都进行自身的变革,这种变革不仅是内容的变革,更是一种思想的变革。在高中进行核心素養的培养,对学生的学习是十分必要的,通过核心素养可以有效的加强学生自主学习意识,提高他们对物理学习的兴趣和积极性,因此,教师进行物理教学的过程中,要转变以往的教学思想,创新教学模式,进而实现学生物理核心素养的不断提升,所以,教师要在物理实验教学过程中注重实践与引导,进而促进学生的全面发展。

一、高中物理核心素养的重要意义

物理知识在我们的生活中充当着重要的角色,生活中的很多物质及现象,都是可以用物理知识进行解析。在高中物理教学内容较多,综合性很强,主要分为几大模块,这些内容之间相互联系、相互影响,最终构成了物理知识网。在各种物理知识之间存在着,你中有我,我中有你的关系,物理结构具体如下,第一,物理知识对应着相应的物理现象,而现象的产生又是由无数个物质作用产生的,彼此间的物质作用为物理规律的把握提供了保障。第二,物理的内涵实际上,就是人们对于物理现象的抽象化概括,从本质上来说,就是一种从物理角度出发的思维模式。第三,学习物理具有重要的意义,这些意义的存在实现了人们对于宇宙奥秘的探索,实现了自身认知的新飞跃,因此,在高中这一重要阶段,进行物理知识的学习至关重要,帮助学生加深对物理知识的了解与掌握,促使他们逐渐的运用物理思维思考问题,与此同时,教师在进行教学的过程中,要注重对学生进行科学精神的培养,帮助他们养成良好的行为习惯,使他们能够运用物理观念来进行学习活动,所以,在高中这个承前启后的关键时期,进行物理核心素养的培养尤为重要。[1]

二、提高物理核心素养的策略分析

1.将知识进行有效整合

高中物理主要分力学、热学、电学、光学以及原子物理五大模块,这五大模块相辅相成,相互贯通,具有极大的综合性,所以,进行物理核心素养的培养,也需要进行多方的配合方能实现,在高中阶段的物理教学中,教师不仅要对学生进行物理知识的传播,还要注重学生实践能力的培养和物理观的塑造,在教师的引导下,使学生能够独立的思考物理问题,在这些复杂问题难以解决的情况下,教师要引导学生将眼界放宽,将物理知识与其它学科的学习进行结合,例如,在对人教版《光的折射》进行教学时,教师可以将物理实验与化学实验进行结合,从而使学生理解光的折射规律,事实上,物理知识的学习可以结合各门学科,但是,物理学科更为明显,所以,教师对学生物理核心素养的培养,使他们能够独立运用物理思维进行问题的解决。[2]

2.开展情境教学,提升探究意识

学科教学的目的就是指导生活,解决生活中存在的问题,所以,教师在进行教学的过程中,要有目的的培养学生解决问题的独立意识,使他们能够在社会的不断变革下,永远保持生机与活力,进而能够更好地适应社会进步,在以往的教学过程中,教师多是充当教学的主体,而学生则是教学过程中的客体,学生多数是被动的接受者,所以,教师要不断的变革传统的教学模式,将教学中抽象的知识,进行更为细致的概括。但是,在当前“物理核心素养”的要求下,教师要对自身的教学方式进行变革,在进行教学的过程中,进行情境化教学,使学生能够在轻松的环境下进行有效学习,例如,在对人教版高中物理《牛顿三定律的理解》知识点进行教学时,教师可以将本班学生分为若干小组,让他们在具体的情境下进行知识点的实践,最终让他们对自己的实验结果进行总结,帮助他们提升了独立解决问题的能力,所以说,物理核心素养的培养,对学生学习物理知识、认知世界有着不可替代的作用。

3.进行物理学习方法的渗透

在高中物理学习阶段,教材中蕴含了大量的物理知识,这些知识的存在为学生带来了巨大的压力,这就导致学生学习兴趣缺乏,这时就需要教师在了解学生心理的基础上,对物理知识的内容进行更为细致的加工分析,并在教学中进行有意识的融合,在高中物理知识的学习中,存在着多种方式方法,其中最为常见的有实践法、实验操作法、实验归纳法等等,这些方法需要通过多个步骤来进行验证,但是,对于归纳法来说只适合小部分物理知识,要想实现更广泛知识的学习,实践法是最为实用的,所以,在教师进行教学的过程中,要根据不同知识的特点进行有目的的选择,与此同时,教师在进行知识的传递过程中,还要通过辩证法原理,帮助学生树立辩证意识。所以,教师在教学的过程中,要加强物理核心素养的培养,使学生能够运用创新性思维进行知识的学习。[3]

结语

综上所述,在高中物理教学中,要想实现学生学习能力的提升,就要对学生进行物理核心素养的培养,教师在进行教学过程中,要将所教知识与生活实际进行紧密的结合,将发源于生活的知识,更好的服务于生活。教师在教学时,要改变传统的教学模式,探究新的方式方法,从而帮助学生提高独立解决问题的能力,最终实现学生的全面发展。

参考文献

[1]郑作毅.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].西部素质教育,2018,4(14):69+76.

[2]吴发旺.基于高中物理学科核心素养的物理教学探究[J].名师在线,2018(20):60-61.

[3]黎国胜.基于“学科核心素养”的高中物理教学思考[J].教育科学论坛,2016(20):68-71.

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