让每位学生都能动起来

黄佳逸

上海市特级校长徐阿根曾说过这么一段话：“如果有一道美丽的绿色校园风景仅仅是静态的，决不是教育者的本意。唯有那舞动起来的绿，才是最动人心魄的色彩，愿我们共同播撒健身的種子，在校园的沃土上，在学生的心里…”

一、让学生成为课堂的小主人

谁是课堂的主人？有些教师认为：我是教师，当然我是课堂教学的主人。我说这种观念不对。学习，永远是学生自己的学习。学生是所有教学活动的积极参与者，是教育教学的主体，而我们教师仅仅是教学活动的支持者、帮助者、引导者而已。教是为了不教。今天，学生在教师的帮助下学习，明天，他们总会离开教师和他人的帮助独立自主地学习。

新课标向我们体育教师提出了新的要求，传统的教学模式总是把教师设计为是教学中心，一切都得听教师的，把学生打造成教师心目中的好学生，却忽略了“以学生为中心”的教学理念，“爱玩”是每个孩子的天性，但是作为教师的我们往往会忽略掉这点，其实在教学上最有发言权的应该是学生自己。什么是最适合他们的，什么是最好的，我们教师没有主导作用，而是由学生自己说了才行，不管是男生还是女生、身体素质好或差、体质强或弱，每一位学生都能在体育课堂上动起来，找到他们认为是最适合的、最好的。只有适合学生自身发展的教学模式，才是真正意义上的“以学生发展为本”。

二、强调“健康第一”的课堂教学

我相信每一位体育教师在写教学设计的时候，指导思想这方面都会带上“健康第一”这四个字，但是真的能在课堂教学中体现出来吗？我觉得并不一定能够做到，那么什么是“健康第一”呢？怎样才能实现运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个领域目标呢？归根一点就是教师要找到最适合学生的教学方式和手段，真正做到以“学生发展为本”，为了一切学生、为了学生的一切、一切为了学生，只有找到适合学生需求的，学生才会投入到体育课堂学习中来，才会有学习体育技能的积极性，伟大的科学家爱因斯坦说；“兴趣是最好的教师”。只要我们的学生有了浓厚的学习兴趣，就会主动地去求知、去探索。并在学习上产生极大的愉快和积极的情感，这样一来，学生们就会全力以赴地投入到体育课堂中来，就会达到身心的愉快和欢乐、“健康第一”的指导思想也就体现出来了。体育的功能就是打造健康的人。如果体育教师在体育教学中没有这样的认识，那么他的体育教学就不会成功。教师想要上好体育课，想要让每位同学都能够在体育课上动起来，必须做到以下几点：

1.教师要学会正确定位体育的功能。在很多人看来，练体育的人一般都是“四肢发达、头脑简单”，往往被认为是无所事事的莽夫，却不知道体育是一项高智商的活动不是所有人都能把体育学好的。正是由于大家都有着这样传统的思想观念，使得我们体育工作者的处境很尴尬，从不同程度上制约了体育的发展，尤其是学校体育的发展，这样的传统思想使很多人忽视了体育锻炼的价值所在。作为体育教师，一定要在平时的体育教学活动中高度定位体育的锻炼功能，由于学生们身体素质的差异，在体育课上有效的利用好分层教学，使每一个学生都能在体育课上动起来，并且能够在体育课上获得成就感。

2.教师要学会细心观察了解、记录。作为体育教师，在体育教学中一定要认真观察每个学生，包括每一个学生的一举一动、每一个细节性的变化都要时刻的注意，对学生在课堂上的细微变化、一个小动作都要烂熟于心，并做好记录，以便在课余时间单独询问、了解，做到刨根问底，在课堂上学生如有不适，要及时处理，如果是其他原因，一定要根据情况制定方案，帮助他们解决问题。

3.教师要学会使教学内容与教学方法多样化，以此来不断提高学生的学习兴趣。对于本来就对体育不感兴趣的学生来说，千遍一律的课堂常规可能会引起学生的反感。例如，以往学习一项技术动作是由教师先讲解动作，而现在教师采用探索的方法，或由学生自己练习后，教师再进行简单讲解，这样的教学形式取得了很好的效果。在练习方面，所有的课都是尽量发挥学生的主观能动性、创新性以及同学之间的合作精神。同时，在练习中设置一定的难题，让学生自己想出解决办法，培养其解决问题的能力；设置一些要求学生之间互相协作才能完成的练习，培养学生团结互助的精神。

4.教师要学会给“学困生”充分的展示的机会。“学困生”和心理有障碍的学生在我们的眼里不是学得不好，而是由于身体素质的差异，从小在体育方面没有成就感，长期的挫折就会打击其学习体育的兴趣和参与的积极性、主动性，所以体育教师根据不同学生，从中寻找每一个学生的闪光点，并根据学生的自身情况有针对性地设置一些教学内容。当他们有一点点进步，教师都要及时给予鼓励性评价，不断提高其学习的兴趣。

俗话说：“鞋子适不适合，只有脚知道”，这句话说得很有道理。人生之中，最好的不一定是最适合的，最适合的才是最好的；生命之中，最美好的不一定适合，适合的才是最美丽的；教育之中，创造适合学生自身发展的教育才是最好的教育；课堂之中，创设有效课堂情境，研究有效教学方法与手段才是好教学，只有适合学生兴趣的课堂才是好课堂。

从体育教学中的教学目标，教学内容到体育教学的方式和手段，我认为只有适合学生自身需求的、适合学生身心发展需求的，才可能对学生来学是最好的体育教学。发展学生的学习兴趣，找到适合学生的教育就是我的教学信念。

经过这几年的教学经验，我深深地感受到，每一个学生都需要爱，都需要关心，需要“用心”来教育，这需要教师不但要付出爱，更要抓住学生的心理教育，没有心理教育的教育是失败的。尤其在中学生中，由于学生受社会、家庭、学校的影响，心理、生理发生好多变化，如果教育不当有可能断送一个人的一生。我们的体育教学不仅是教给学生体育知识、体育技能，更重要的是培养健康的人，使每一个学生具有强壮的体魄、乐观的生活态度和良好的社会适应能力。

总之，更好地为学生服务，把学生锻炼成一个真正健康的人，让每位学生都能在体育课上动起来，这是每一个体育工作者义不容辞的责任，体育教师在平时的教学过程中一定要认真研究学生的所想、所思，为学生的健康成长搭台铺路让我们的学生都能在体育课上动起来，以达到最佳的教学效果。