巧借微课,助推中职数学课堂走向深度教学

2019-07-19 09:34钟卫彬
新教育时代·教师版 2019年21期
关键词:深度教学微课中职

钟卫彬

摘 要:在开展中职数学教学中,探索深度教学路径,对于提升教学效果具有重要意义。微课作为一种现代教学工具,对于提升中职数学教学效果具有重要意义,在运用过程中要遵循科学化、信息化的微课设计路径,助力中职数学向纵深方向发展。

关键词:中职 数学 微课 深度教学

引言

在现代中职教育体系中,数学是基础性学科,对于提升学生理性、逻辑思维能力具有重要意义。中职学生普遍学习成绩不好,由于不能进入理想的学校学习,最后才选择中职院校就读的。这些学生在基础知识方面存在一定的欠缺,考试成绩也远远落后于其他学生。也正是由于这一原因,中职学生往往缺少继续学习的动力,学习对于他们来说也都是应付了事,还有一部分学生是被家长逼迫来上学的。在多方面因素的共同作用下,中职学生学习积极性受到了较大影响,遏制了数学教学水平的提升。随着现代教育的发展,愈发强调对于学生实践应用能力的培养。通过采取微课教学模式,丰富教学体系,可以提升学生综合学习效果。在实践中,很多中职数学教师已经意识到进行微课教学的重要意义,但是由于受到传统教学观念和教学模式的束缚,导致整体教学效果不高,无法适应当前中职数学新课程教学改革的需求,有待进一步优化提升。作为一种新的教学理念,微课是一种新的探索,也是解决当前中职数学课堂教学中存在问题的必然路径[1]。

一、中职数学微课教育的基本概念

作为一种现代信息化教学手段,微课在中职数学教学中有着广阔的应用空间。微课通过微视频浓缩知识,能够在短时间内吸引学生的注意力,通过在微课中融入模块化知识,可以让学生集中一段时间对某一知识点进行学习,同时通过融入音频、视频等元素,也能提升中职数学教学的丰富性,激发学生的学习兴趣,通过微课进行教学,也能在一定程度上发挥信息技术的优势,减轻教师的常规化教學负担[2]。作为教师,要精心制作微课,真正发挥微课的优势,而不能让微课教学流于形式,要探索丰富的微课教学手段,真正让微课成为开展中职数学教学的有效载体,提高中职数学教学的综合实效性。

二、微课对于中职数学教学的价值分析

作为一种创新型教学模式,微课教学模式在中职数学教学中有着广泛的应用空间。对于很多中职学生而言,数学知识学习难度大,很容易让学生失去学习兴趣。通过组织学生开展微课学习,可以让学生在趣味学习中发现学习过程中存在的问题,然后进行及时整改,提升数学学习能力,同时也能在互动中汲取其他同学的先进经验,进而提升自身综合学习效果,满足中职数学学习需求。与此同时,对于教师而言,通过微课模式,可以减中职学生对于数学学习的抵触情绪,减小教学中存在的阻力,同时能够提升教学指导效率,在开展中职数学微课教学中,可以对学生进行集中指导,提升教学指导效果,也容易发现学生存在的共性问题,有助于构建现代中职数学高效课堂。在中职数学中开展微课教学,既是对学生数学能力的培养,提升了学生的数学核心素养,同时也锻炼了学生的综合能力,实现综合教育目标,对于学生发展而言具有重要意义[3]。

三、利用微课开展中职数学教学的方向

1.着力拉近知识与生活的距离

在开展中职数学微课教学过程中,探索微课教学创新,要注重拉近知识与生活之间的距离。毋庸置疑,现代中职数学教育旨在提升学生之间的实践应用能力,如何让学生获得更好的学习认知,毋庸置疑就是在教学中提升教学的实践性、生活性,让知识得到更广泛的应用空间。在开展中职数学微课过程中,教师要结合课程实际情况、社会发展形势和学生个人学习特点,设计巧妙的微课,让学生在学习过程中获得真实感,提升学生学习的综合效果,满足学生的生活化学习需求,进而指导中职数学教育发展。

2.着力突出教学的趣味性

在开展中职数学教学过程中,微课教学模式必须要突出教学趣味性,让学生通过趣味性的学习,真正融入到数学知识体系中来。从教学实践来看,当前中职教育也面临着比较大的压力,导致教学气氛相对较为沉闷,如何让学生快乐学习,是现代中职数学教育需要重点思考的问题。作为中职数学教师,在组织微课教学过程中,可以设计微课互动、趣味游戏,将微课与中职数学知识融为一体,充分利用学生的兴趣与特点,提升数学教育综合水平,切实提高学生综合学习水平,适应现代中职数学新课程教学改革发展需求。

3.综合发挥信息技术优势

随着信息技术的发展,微课在中职数学教育中的应用空间越来越大,对于丰富教学体系,完善教学模式也起到了积极的推动作用。微课对于中职数学教育的最大价值就在于提升了教学效率,让教学过程中更具有科学性、趣味性,能够吸引学生真正参与到教学过程中来,激发学生的学习兴趣,让学生在互动娱乐中学习知识。在开展中职数学微课教育过程中,不能拘泥于过去的单一化多媒体教学形式,要不断丰富教学形式,让学生通过多种信息技术教育方式融入到教学体系中来,进而得到有效的锻炼,提升综合学习效果[4]。

四、应用微课开展信息技术教学的具体策略

1.利用微课开展专项化教学

作为一种现代教育发展方向,中职数学教育强调专项化教学,通过组织学生深入学习、研判、解决相应问题,可以提升学生解决具体问题的能力,避免学生训练和工作生活实践存在脱节的现象,对于这种问题,教师需要深入探索,组织有价值的微课教学专项,为学生布置合理的任务,让学生融入到学习体系中来,提升学生学习的综合效果,实现综合能力培育目标。对此,要从项目设计、体系优化等多个层面入手,真正发挥微课项目教学的实效性。比如说,在中职数学基础模块上册中,学生最开始接触的知识就是“集合”,这部分内容也有较强的体系性,教师可以针对这部分内容的特点,设计教学微课,对于列举法、交集、并集等概念都有较为深刻的认识,同时进而实现知识延伸,对于“充要条件”、“必要不充分”、“充分非必要”等条件有更准确的理解和把握,夯实数学学习基础。

2.利用数学微课开展情境教学

在开展中职数学教学过程中,要注重发挥微课教学的积极作用,通过模拟中职数学知识的现实应用场景,让学生融入到学习体系中。从知识内容来看,中职数学知识相对较为枯燥,学生也缺乏足够的学习动力。此外,现代中职教育以实践为导向,旨在提升学生的学习实践性,以提升学生实践应用能力为根本目的。在这样的情况下,要探索发挥微课教学的积极作用,为学生创设实践学习机会,让学生在恰如其分的场景中得到锻炼,提升知识应用能力。作为中职数学教师,要积极探索发挥微课的作用,提升教学内容的实践性与科学性。比如说,对于《函数》部分,对于其中的一次函数模型、二次函数模型,及函数的应用,学生单通过课本很难有直观认识,通过设计微课,融入实践应用场景,直观展示函数曲线,有助于学生学习。

3.设置科学的微课教学环节

科学设置教学环节,对于提升中职数学微课教学具有至关重要的意义。在传统的教学体系下,很多教师缺乏教学创新意识。如何让学生通过丰富多彩的中职数学微课教学活动,真正融入到微课教学模式当中,是中职数学教师必须要考虑的问题。在实践中,教师要积极创新,要打开自身的眼界,通过互联网学习优秀课程设计的经验,有条件的学校也要多组织教师外出学习考察,学习先进地区的教学做法,将这些先进经验融入到微课教学模式当中,真正提升教学的科学性和合理性,同时根据本地教学的特点进行本土化调整,提升微课教学创新的适应度,满足现代中职数学教学发展需求。

4.利用微课打造互动学习平台

微课的特点就是可以突破时间和空间的限制。在开展中职数学教学中,要利用微课突破传统课堂的限制,打造现代互动学习平台,构建现代数学微课教学体系,让学生不仅能够在中职课堂上进行学习,同时也能利用互动学习平台开展学习,同时利用学习平台的互动交流功能,提升学生的实践能力,真正提升中职数学微课教学的效果。在互动学习平台构建过程中,要依托现代信息技术,特别是移动互利网技术,实现学习平台的实时互动,提升学生的学习参与度,同时也可以在微课平台中上传学习资料,让学生在不同场景开展学习,提升中职数学综合教育效果。

結语

综上所述,在开展中职数学教学过程中,仍然存在一定的问题,有待进一步优化提升,进而实现教学效能的进一步提升。在构建智慧课堂的大背景下,如何探寻科学的微课教学模式,引导学生深入教学体系,提升学生学习兴趣,这都是当前中职数学教师需要重点考虑的问题,有待进一步探索,进而解决现代中职数学教学中存在的问题,夯实学生基础,为学生将来深入学习和走向社会做好准备,提升中职学生的综合素质。

参考文献

[1]陈赛红.基于微课的翻转课堂教学模式在中职数学课中的实践[J].考试周刊,2018(97):56.

[2]霍维芝.浅谈微课在中职数学教学中的应用[J].考试周刊,2018(96):84.

[3]韩广珍.当前中职数学课程教学改革探微[J].青春岁月,2018(26):248,247.

[4]印锦松.校本微课资源在中职数学中的应用效果研究[J].文理导航(中旬),2018(10):12,14.

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