高校创客空间与大学生创新能力培养的关联研究

刘伟 河北工业大学

引言：创新是一个历久弥新的永恒话题。在《教育法》中第五条强调：培养具有创新精神和实践能力的高级应用人才，促进社会现代化建设是高等教育的任务。如何在高校开展创新教育，培养大学生创新能力是高校人才培养工作的关键环节。

创客作为创新的代名词，在创客运动兴起的大背景下，在我国，一些高校开始尝试创客空间的建设，如何实现创客空间与大学生创新教育有效结合，帮助大学生实现创新梦想，是当今高校在大学生创新能力培养工作中的新课题。将创客空间建设延伸到校园，充分利用创客空间的平台优势和资源，对高校大学生创新教育工作思路的拓展，丰富创新教育理论具有一定的实践意义和价值。

一、研究基础

以我校国家大学科技园为基地，依托创客空间建设，从专业培训、竞赛活动、科技研究、实践锻炼等环节加强大学生创新能力培养的实践应用。

1.科技园面向全校学生搭建一个多学科融合、自主实践、协同创新、开放进取的创新创业平台。在实际运行过程中，推动课堂教学与自主实践、知识获取与能力锻炼、课程知识与企业文化等方面的交叉融合，让学生及时、准确地接触、了解在实践中的前沿信息和技术，激发学生的兴趣潜能，充分发挥其想象力和创造力，学习怎样将一个想法从无到有、再到逐步实现的过程。

2.科技园作为我校大学生创新创业实习基地，在社会、企业与在校大学生之间搭建了科技、实习、实践等方面的交流平台，充分利用自身优势，整合社会资源，为大学生提供各类优质服务，进一步拓展大学生实习、就业渠道，引领大学生科技“和谐创业、灵活就业”。

二、研究现状

目前，国内外学者对于大学生创新能力培养的研究较为系统、成熟，大多集中在宏观、理论层面进行研究，主要在大学生创新能力的内涵、构成要素、影响因素、培养模式以及培养途径等方面。

对于创客空间的研究，国外研究主要集中于创客空间的发展来源、概念、内容与形式、模式等方面；国内研究则起步较晚，最早研究开始于图书馆创客空间、信息技术与创客空间的关系等方面，关于创客相关理论的研究相对较少，而创客实践的开展则如火如荼，创客空间、社团、工作室的建设以及创客大赛的迅速推动。

将高校创客空间与大学生创新能力联系起来进行研究还较少，以创空空间为新的切入点，分析其对大学生创新能力培养的效用具有一定的理论和实践价值。

三、创客空间对大学生创新能力培养的影响研究

在高校创客空间、大学生创新能力以及二者之间关系的基础上，通过访谈法和参与式观察法，透过深度访谈，收集有关数据和资料；较具目的性地接触研究对象、参与活动，多渠道了解大学生在创客空间中的活动现状、影响因素、培养能力的模式等。通过调研，总结分析创客空间对大学生创新能力各构成要素产生的影响，主要从作用于大学生的创新意识、创新思维能力、创新实践能力等方面进行分析研究。

（一）大学生的创新意识

创新意识是创新活动进行的必要条件。高校创客空间具备的新颖性、自主性和灵活性等特性，有助于提高学生的兴趣、增强好奇心，激发求知欲和培养问题意识。

（二）创新思维能力

创新思维能力对于大学生来说，是创新能力培养必不可少的关键因素；高校创客空间在提高发散思维能力、形成逻辑思维能力、启发批判思维能力上存在积极影响和作用。

（三）创新实践能力

创新实践能力是在具体实践中将想法变成现实的能力，是付诸实践、检验创新思维的有效方式。高校创客空间为大学生的创新实践能力的发展给予了充分的支撑，促进大学生的实际应用能力、分析和解决问题的能力、人际交流沟通与增长协作能力的全方位提升与发展。

四、总结

在高校创客空间中，以学生自主学习为主导、老师课堂教学为辅助，实现师生之间教学相长的过程；以培养理论研究能力为基础、校企联合为桥梁，加强实践能力为目的，实现理论与实践相结合，使自学、教学、研究和实践四方面构成培养大学生创新能力的新模式，实现学校资源与社会资源相结合，为大学生的智力成长、创新思维的培养以及实践能力的提髙提供新的平台。