教育部—联合国儿童基金会“学校体育与体育教师培训项目”2019年国家级培训者培训班在北京举行

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为贯彻落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》（国办发〔2015〕43号精神），推动中西部农村教师队伍建设，根据《中国政府与联合国儿童基金会国别方案行动计划（2016—2020年）》精神，教育部与联合国儿童基金会共同启动实施“学校体育与体育教师培训”。基于2016—2018年度的培训启动会、培训者培训、实地调研、县级培训、足球专项培训、足球活动营等系列活动，依据项目的工作进度，于2019年3月25日—30日在北京教育学院体育与艺术教育学院举办了教育部—联合国儿童基金会“学校体育与体育教师培训项目”（以下简称“项目”）2019年国家级培训者培训班。北京教育学院副院长钟祖荣、联合国儿童基金会项目官郭晓平、北京教育学院体育与艺术教育学院院长陈雁飞、首都体育学院继续教育学院院长陆卫平、联合会儿童基金会项目官王超、北京教育学院体育与艺术教育学院院长助理张庆新、首都体育学院继续教育学院副研究员刘沛等领导、嘉宾出席了培训班开班典礼，来自广西忻城、云南弥勒、贵州盘县、辽宁本溪、山东曲阜、重庆忠县6个试点地区的140余名中小学体育教研员、体育教师参加了本次培训。开班仪式由北京教育学院体育与艺术教育学院党支部书记周志勇主持。

钟祖荣在开班仪式上致辞，并指出，近期，从中共中央国务院印发的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》（中发〔2018〕4号），到2018年9月10日召开的全国教育大会，再到《中国教育现代化2035》等文件及领导讲话中可以看出，国家对教育的战略地位、教师队伍的基础作用及教师队伍建设等给予了高度重视。钟祖荣鼓励培训者们，应顺应教育大势，不断加强学习，提高自身政治思想、师德师风、专业水平，在培养全面发展的社会主义事业建设者、接班人的事业中，作出自己应有的贡献，实现人生的价值。

郭晓平就整个“项目”开展的背景、意义和目的进行了介绍。她重点阐述了“项目”开展的目的：一是加强基础教育中的学校体育和体育教师能力建设，旨在提升农村地区学生的整体学习和发展质量。二是此“项目”着眼于在试点地区开展、实验后，能够探索新的发现或证据，以探索提升农村中小学学校体育教师质量及体育教师能力的途径。三是教师的教和学生的学及发展离不开国家持续的支持、培养和培训，探索能够持续地使中小学体育教师获益的培训模式、机制和服务形式，以使中小学体育教师持续地获得专业成长和发展。四是体育教师有自主学习的能力和愿望，希望教育部与联合国儿童基金会合力，借助北京教育学院体育与艺术教育学院等专业师资培训学院结合国内外经验，开发相关资源，提供给试点地区的中小学体育教师及培训者使用，使体育教师获得的培训，增强的知识、能力、技能，持续产生影响。

张庆新、刘沛分别解读了培训方案，张庆新认为，在全面推进素质教育的进程中，在课程改革深化过程中，体育要充分发挥其特有的教育价值，实现体育课程的优质化，促进学生体育学科核心素养的提升，需要有一支开拓创新、专业睿智、爱岗敬业的体育教师队伍。本次培训着力提高中小学体育教师教学能力的转化、探索、培训能力，促进体育教师的自主创新与多元发展，在项目试点地区体育教学中发挥带头辐射作用，打造中小学体育优质课堂，促进学生运动能力的个性化、多元化、专项化发展，为各项目试点地区推进素质教育与课程改革培养一批高、精、專、强的“种子”教师。

本次培训以“提升学生运动能力的有效策略”为主题，坚持“课堂创新研究引领”的理念，努力将参训学员培养成为了解国内外前沿理论，理解体育学科育人的本质、运动项目特性的本质、学生学习规律的本质等基本问题，结合自己的运动专项与教学特长，创造性地选用与优化教学策略，在各项目县能承担校本以及区域教研活动推进的合格培训者。

据悉，本次培训活动为期7天，根据培训对象、主题和目标，培训设“师德修炼与理念更新、知识梳理与问题碰撞、专项技能与实践提升、专业成长与创新成果”4个模块的内容，共计40课时。本次培训后，北京教育学院体育与艺术教育学院还将对学员进行考核，遵循过程与结果、集体与个人、学员自评与教师评价、专项技能与教学技能相结合的原则，主要以学员参与班级管理和各项活动中的表现等的德行素养、在培训学习中的专业技能和教学能力等的能力表现为主要考核内容。

开班仪式后，陈雁飞以《怎样成为一名新时代的体育教师》为题进行了专题讲座，她结合教学案例，生动地阐述了如何成为一名新时代体育教师。她希望，通过本次培训，体育教师应成为着眼于兴体之研，同力共举，激发体育教师研教法、研学法、研体能、研创新的新时代体育教师。