利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育

朱贤

摘要：对学生开展素质教育，是培养高品质人才的基础环节，具有根基性、引导性、以及多元性等特征。基于此，本文以中职学生为例，着重探究利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育的要点，以达到充分发挥学科优势，促进学生认知高度提升的目的。

关键词：微生物与免疫学教学   中职生   素质教育

微生物与免疫学教学是中职学科教学的主要内容，它为学生认知素养提升提供了引导渠道。研究发现，合理进行学科知识整合，对中职学生开展素质教育，能够拓展学生的认知视角，提升中职学生的基本素养。因此，明确中职学生素质教育实践要点，也就成为提升学科教学质量的根本条件。

一、学科趣味性引导

微生物与免疫学是一门综合型学科知识，它不仅涉及到自然环境，也包括对人类文明发展演进过程的分析，教师利用学科知识增强中职学生基本素养时，应从引导学生形成学科趣味性开始[1]。

如，某中职教师开展微生物与免疫学教学期间，首先向同学们提出“在我们生活的世界中，同学们都发现了哪些其他的生命体？能不能简单为我们介绍下它们？”有的同学回答说植物，包括花朵、小草、大树……;有的同学回答说动物，包括：蚂蚁、大象、蚯蚓、昆虫……;还有的同学说水、细菌、微生物……其次，教师在学生多样答案的基础上，进一步对身边环境的奇妙性进行了概括，最终锁定本节课的教学目标为“微生物”开展教学，最后，教师又按照课程设计要求逐步进行学科知识讲解。

以上案例中所提到的，教师以学生感兴趣的讨论话题为开端，激发学生对学科知识的好奇，再根据学生的课堂互动情况，循序渐进的进行教学内容深入性分析，能够为学生奠定良好的学科探究思路，自然也起到了对学生进行素质教育启发的目的。

二、课堂教学中案例有效性结合

微生物与免疫学学科，是中职护理人员素质培养的重要学科之一，中职教师为了达到学科教学高品质开展的目的，就应在课堂学习期间，巧妙的将学科内容 与实际案例结合起来，这样才能够保障学科教学过程理论与实践的有机结合，避免中职学生微生物与免疫学学习期间，出现学习理论与学习思路不相适应的问题产生[2]。

如，某中职教师在进行微生物与免疫学授课期间，以我国“非典”期间一线工作人员工作具体实例进行课程理论分析。其一，教师首先结合微生物与免疫学学科中专业理论，对如何进行血液输送、做好救助现场防疫工作等操作方法进行实践要点讨论。其二，教师从职业道德素养、职业道德准则层面，对中职学生进行职业风险观念、职业操作规范等方面进行授课。

该教师这种微生物与免疫学学科教学课程内容安排战略，既保障了微生物与免疫学学科专业素养的系统性传播，又可以为学生构建良好的职业素养意识提供了方向引导，由此，本次微生物与免疫学学科教学中，案例引入式教学法方法的实施，也具有较好的教学实践成绩。

三、辩证唯物主义思想作为引导

微生物与免疫学学科教学过程中，为了体现学科素质教育的价值，需坚持辩证唯物主义思想进行学科知识学习，而不要出现为了某一个小观点，而忽视人类整体文明进步的错误探究思路。

如，某中职教师在开展微生物与免疫学学科教学期间，提出了“微生物与免疫系统研究利弊分析”的主题。正方认为，微生物与免疫系统研究是促进人类文明进步的必然性选择;而反方则认为，微生物与免疫系统研究对人类生存发展带来了巨大的隐患。同学们一方面结合书本中知识进行辩论分析，一方面也结合自己生活中了解到的知识进行探讨。最后，教师分别对微生物与免疫学研究的利、弊进行了概括，并针对性提出了结合学生的辩论结果，引导学生要树立辩证思维理念，多视角去看待问题的微生物与免疫学学科趋向。

以上案例中提到的，中职教师借助微生物与免疫学学科课题探讨分析，从学生学习的大方向上为学升提供了学习思路，可有效避免学生在学科学习期间，出现学习思路偏离的问题，是开展素质教育的体现。

四、素养教育从生活身边入手探索

微生物与免疫学学科素质教育，需从学生的身边入手进行学科教学方法生活化引导。同时，微生物与免疫学学科的素质教育，也可以拓展学生的思维探索思路，帮助学生将微生物与免疫学学科知识应用到生活中。

如，某中职学生在进行探索期间，教师就以医院、车站等生活常见环境为例，让同学们说一说微生物传播的途径，以及如何做好系统免疫工作。同时，教师再组织学生进行课堂学习内容的综合演示，指导学生将生活与微生物与免疫学学科知识结合起来，该种自主素养教育方式也是较科学的素质教育实践思路。

五、结语

综上所述，利用微生物与免疫学教学加强中职生素质教育，是中职教育工作实践要点的理论归纳。在此基础上，本文通过学科趣味性引导、课堂教学中案例有效性结合、辩证唯物主义思想作为引导、以及素养教育从生活身边入手探索四方面，明确了微生物与免疫学教学加强中职生素质教育的要点。因此，本篇文章的探究结果，将为中职学科实践探究提供借鉴参考。

参考文献：

[1]沈斌.中职生道德素质评价存在的问题与对策研究[D].湖南科技大学，2017.

[2]蒲建丰.中职生能力素質教育调查研究[D].兰州大学，2017.

（作者单位：宜宾卫生学校）