高职建筑设计类专业工作室制小班化教学模式的实践分析

摘 要：在我国高职院校建筑设计专业教学和发展过程当中，需要关注到建筑设计类专业工作室制小班化教学模式的实践研究。针对当前我国高职院校校建筑设计类专业在教学过程中存在的不足之处，那么就需要考虑到在课程改革过程中，如何提升高职院校建筑设计专业的整体教学水平是十分关注的问题。因此，为落实好具体的人才培养方案和培养要求，那么就需要在高职建筑设计类专业教学过程当中深入的分析工作室制小班化教学模式对于提高教学水平和人才质量的重要性。因此，接下来需要对高职建筑设计类专业工作室制小班化教学模式展开时间研究。

关键词：高职建筑设计类;工作室制;小班化教学模式;实践研究

0 前言

工作室制小班化教学模式是为了推动高职建筑设计类专业教学的改革和发展出现了一种新的教学模式，因此，就需要再高知建筑设计专业教学过程中，能够重视到工作室制小班化教学模式对于提高人才质量和教学质量的重要性。为进一步推动高职建筑设计类专业学生的实践能力和操作能力，那么就必须提升高职院校小班化教学质量，利用工作室制小班化教学模式的人才培养优势，充分落实好工作室制人才培养要求。

1 整體上分析和研究高职院校建筑设计类专业在开展教学过程中的实际情况

很多高职院校在开设相关建筑设计类课程，往往只是为了进一步扩大教学规模，但是并没有注重到教学质量的提高，所以说很多情况高职院校在建筑设计类专业开展教学过程中并不能够取得理想的教学成效。一般情况下，很多高职学校建筑设计类专业教学水平很低，主要是由于高职院校教学素材没有进行及时的更新，学生的学习兴趣度很低，并且使用的教学设备以及采用的教学模式和管理模式都不能够符合现代高职院校建筑设计专业教学的需要。所以说我国很多高职院校在建筑设计专业开展教学过程中，还有许多需要改进的地方，需要利用小班化教学模式的优势来整体上提高教学质量。

2 利用工作室制小班化教学模式的优势不断提高当前高职建筑设计类专业的整体教学水平

2.1 在高职院校开展建筑设计教学过程中需要关注到工作室制小班化教学模式的重要性

社会的进一步发展，推动了我国建筑行业的快速发展，为了顺应新时代社会发展的脚步，当前教育领域需要为社会建筑行业的蓬勃发展提供大量的人才保障。那么高职院校在开展建筑设计教学过程中一定要关注到工作室制小班化教学模式的重要性，利用高职院校现有的资源和能源，不断地推进小班化教学模式的重要实施。另外需要根据当前我国高职院校对建筑设计教学的实际发展需求和教学计划，对高职院校的教学模式进行优化和调整，来更好地顺应当前高职院校建筑设计教学的发展需要。

2.2 为进一步提高当前高职建筑设计类专业的教学水平需要落实好小班化教学模式的要求

随着时代的快速发展，在当前社会发展环境我们需要根据高职建筑设计专业的教学情况，在明确这些问题以后来进一步制定相应的有效措施，推进工作室制小班化教学模式的顺利开展。另外还需要关注到，在工作室制教学模式实施过程当中，一定要遵循社会建筑设计行业的整体发展需要，遵循与时俱进的教学原则，能够不断更新学生使用的教学素材，通过工作室制小班化教学模式来不断提高人才质量，只有这样才能够确保高职建筑设计类专业教学水平的提高。

2.3 在高职建筑设计专业教学过程中需要利用工作室制小班化教学模式来优化教学环境

随着建筑行业的快速发展，为了更好地推动相关课程教学的顺利进行，那么就需要利用工作室置小班化教学模式来不断地优化教学环境，并且在社会发展过程当中，需要根据高职院校建筑设计专业教学的具体内容和教学大纲要求，对学生进行有针对性的教学和提升。对工作室置小班化教学模式，一定要确保教学工作的有效进行，能够让接受工作室制小班化教学模式的学生在开展实际的教学和培训中有所提升，找准建筑设计专业学生在未来工作中的就业方向和自身定位，通过小班化的教学模式来集中培养更多高质量的建筑设计人员，确保高职院校建筑设计专业能够为社会培养出更多有用的人才。

3 结语

在当前我国建筑设计领域发展过程当中，我们必须要依靠高职院校的人才培养，为社会建筑领域挖掘更多的人才。所以说，在高职院校建筑设计专业教学过程中，为了落实好课程，改革的重要任务和具体目标，那么就必须利用工作室制小班化教学模式，来优化课程内容和课程题材，在此基础之上，能够找到当前高职院校建筑设计专业开展教学过程中的不足点，利用高职院校现有的资源以及社会各种资源，不断优化课程教学环境，落实好因材施教的教学原则，从而推进高职建筑设计专业教育工作的顺利开展。

参考文献：

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作者简介：胡冀现（1984—），男，湖南沅江人，硕士研究生，中级工程师，研究方向：建筑设计教育。