家庭作业，家长该扮演什么角色？

邬燕敏

热点聚焦

曾有政协委员提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》，教育部在答复政协委员提案时表示：“教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业，不得将批改作业的任务交给家长，避免出现‘学校减负、社会增负，教师减负、家长增负等现象。”

禁令一出，社会反响热烈，在一片叫好声中，也不乏一些议论，如：小低年级孩子不具备记作业的能力，怎么办？家长想了解孩子的当日学习情况，什么方式合适？老师日常发布的提醒通知、家校共育活动，算不算“作业”？微信“打卡”有督促作用，还有英语语音作业，是不是都要取消？禁止微信和QQ布置作业，“校讯通”等是否会变相取代？

如今，一些学校布置的作业正在“跑偏变味”：有让一年级小学生做PPT的，有让幼儿园孩子做“手抄小报”的，还有要求完成“蚕宝宝21天观察日记”“废旧纸箱制作小汽车”的……如果没有家长“辅导”甚至“代劳”，孩子很难完成，再如请家长检查作业、辅导预习复习等，更是常见。

令人欣慰的是，一些地方教育行政部门就中小学作业管理做出了规定。在浙江，规定“不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业，不得要求家长批改教师布置的作业或纠正孩子的作业错误”;在山东，规定“严格控制学生作业量”“科学设计作业内容，提倡分层布置作业，不布置机械重复、死记硬背型作业”“作业批改必须由教师完成，不得让家长批改作业”。

媒体之声

《人民日报》：摆正“家校共育”的位置

办好教育事业，家庭、学校、政府、社会都有责任。“禁用微信布置作业”，目的在于形成“家校共育”的合力。学校与家庭是孩子健康成长过程中不可或缺的主体，构建和谐家校关系、形成合作共育的格局，才能保障儿童健康成长。对于家庭来说，家长是孩子的第一任老师，要给孩子讲好“人生第一课”，帮助其扣好人生第一粒扣子;对于学校来说，应肩负起立德树人的重任，保质保量完成好国家规定的教育教学任务，从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

面对“作业”问题，一方面，应当重视与家长的沟通与合作，引导家长树立正确的教育观，避免“校内减负、校外增负”现象，正确发挥家长在学生作业过程中的督促、支持与鼓励作用;另一方面，各级教育行政部门、各地中小学教师不得要求家长批改教师布置的作業，不得布置要求家长完成或需要家长代劳的作业。

《中国青年报》：孩子的路要靠自己走

家庭作业往往可以反映出孩子的能力，如果家长每次都“负责任地”帮孩子修改作业，甚至代孩子完成难度较大的任务，就等同于剥夺了孩子的成长空间。如果孩子在学校靠老师管，在家里靠家长管，他们如何学会自己管理自己？毕竟，孩子的路是要靠自己走的。

我们不能嘴上喊着素质教育、喊着培养能力高于记住知识点，实际上却把素质与能力固化了。孩子每天在学校里被管束，放学后仍不能自主，要在监视下学习生活。他们的心智又怎能成熟健全起来呢？我们得给他们机会呀。父母和孩子一起学习，固然能让孩子的作业质量更有保证，但说到底，老师和家长都无法对作业负责，对作业负责的人只能是孩子自己。作业本来就是课堂之外、锻炼孩子自我管理能力的一种手段，而这个常识似乎被遗忘了。不要等到孩子去外地上大学了，出国留学了，或者成家立业了再哀叹孩子的独立生活能力不强。

少年视点

殷家祺：我认为父母帮孩子解决家庭作业中出现的问题或检查作业、背书是有利的。首先，对有些父母来说，工作实在是太繁忙了，根本没有多少时间陪伴他们的孩子;又或者是有些家长闲在家中看电视、看手机，让孩子们感觉不到父母的关心。这种方式能促进父母与孩子的交流，增进父母与孩子的感情。其次，父母在帮助孩子检查作业的时候，可以了解孩子近期的学习情况，上课是否认真听讲，在作业上一看便知道了。最后，父母通过检查孩子背书的情况，可以使孩子认真对待这件事，与孩子共同学习，这样，家长自己也能得到进步。

范桂银：近几年，我们为了完成作业，对爸爸妈妈的依赖越来越强了。在我看来这是不利的，因为这不仅仅会扼杀我们的独立性，甚至还可能会导致我们成为一个被提线的木偶人。更何况，我们不可能一辈子依赖父母;长大后的我们，必然会离开父母走上社会，面对错综复杂的世界和各种各样的考验，如果那时我们还没有独立，将会寸步难行。

我们都知道，出于天性，父母愿意尽自己所能给孩子提供最好的教育，如监督我们的作业，教我们做题，为我们报补习班，可是这在不经意间，也让我们养成了一遇到难题就向别人求助的坏习惯，这难道真的是对的吗？对有些孩子来说，父母不恰当的爱像笼子一样，反而会激发起他们的逆反心理，更甚者，还会造成无法弥补的伤害和遗憾。

袁林：我们生活在一个知识大爆炸的年代，家庭作业也随着知识面的开拓变得越来越多，这不仅占用了我们大量的课余时间，也颇为耗费精神，为学业添上了沉重的包袱。有些家长看见了，便直接帮助孩子完成作业，在无形中使家庭作业中的一部分变成了“家长作业”。

郁利婷：我觉得自己的事情应该自己完成，如果一味地交给大人，就会产生依赖心理，养成不良习惯，这对成长来说十分不利。只有在实践中学习，才会学到更多。在我看来，爸爸妈妈可以爱孩子，但不能盲目地爱孩子，因为盲目的爱反而会害了孩子。如果可以的话，爸爸妈妈和孩子一起实践，陪孩子一起学习，在必要的时候，给孩子一些帮助。这样一来，一家人在一起既学到了知识，又体验了家庭的温暖，还可以培养孩子的良好习惯，为将来的发展打下基础，岂不一举多得？

教师总结

如果学校片面地追求学生作业的工整、新颖、完美，家长必定会花费大量时间陪读、陪写作业，不堪重负、疲于应付。另一方面，由于家长的大包大揽，孩子会缺少很多独立学习的机会，淡化学习主体意识，进而养成依赖心理，不利于成长。事实上，部分家长在辅导孩子功课时的确有力不从心之感，但为了“不让孩子输在起跑线上”，也只能咬牙把孩子送进各种辅导班、托管中心。如此一来，不仅增添了家长的经济负担，也对“培训热”“托管热”起到了推波助澜的作用。

当然，禁用微信布置作业，并非是完全把督促孩子学习的责任留给老师。学校和老师在尽到自身教育职责的同时，也该给家长提供参与教学管理的机会和空间。家长也不能当“甩手掌柜”，而应在自己能力范围内，为孩子营造良好的学习环境和氛围，帮助引导孩子正确、独立地思考和学习。没有哪位父母不关心孩子在学校里接受了什么样的教育，家长也乐意为孩子的学习贡献自己的力量，但他们所能做的，是营造一个良好的学习环境和氛围，帮助、引导孩子正确地思考和解决问题，而不是代替孩子完成作业。