构建初中语文高效课堂的对策探析

邱锡铭

【内容摘要】初中作为小学到高中的过渡时期，学生在初中时期会逐渐摆脱孩童时的稚嫩，学会成长。语文学科在初中学习中有着重要作用，采取什么方法来创造一个教学效率高的课堂是初中教师需要积极思考的问题。本文主要对现阶段我国初中语文课堂教学中的不足之处进行探究，包括传统初中语文教学模式的制约、不合理的初中语文教育观念的指引等不足。同时本文还将改进不足之处的方法作如下阐述，以此来为初中语文教师的课堂教学提供参考。

【关键词】初中语文 高效课堂 对策研究

一、初中语文课堂教学现状

1.受限于传统初中语文教学模式

我国初中语文教师有相当长的一段时间都是按照传统教学模式来进行教学活动，教师在课堂教学当中只是简单的复述课本或者教案的内容，学生在课堂中的大多数时间都是在摘抄黑板或幻灯片上的内容，这种教学模式下的学生学习是被动的，是严重缺乏活力的，学生不能够实现真正意义上的学到知识。同时这种教学模式也严重拖慢了初中语文教育改革前进的脚步，学生与教师的创造性与能动性都不可以得到有效培养，教师在课堂上缺乏与学生的互动，导致教师无法在课堂教学当中了解到自己讲课的缺点，最终导致语文的课堂教学效率低。

2.不合理的初中语文教育观念的引导

在教育当中普遍认可的语文教学观念指的是能够通过教育而将其内在感化作用发挥出来，教师在长久的教育过程当中，不断地影响学生的思维模式，让学生的思维变得更开阔，同时让学生的性格特征与个人品质都得到较好的培养，让初中学生能够逐渐形成正确的学习观念。语文教师在进行教学活动的时候，除了需要学生背诵经典诗歌、文学作品外，还需要尽可能的帮助学生树立良好的家国情怀，尽可能的帮助学生形成正确的人生观。初中生学习的目标并不应该仅仅局限于只理解文章的中心思想以及主旨大意，而是深入理解文字背后的内涵与价值观。

二、构建初中语文高效课堂的对策

1.打破传统初中语文教学模式的约束

初中语文教师若是想真正意义上打破这种束缚，首先就是要进一步地强调中学生在语文课堂当中的主体性地位，这并不是由于班级学生数量较多，而是由中学生的身份和本质所决定。要对中学生在课堂教学当中具有的主体地位进行确定，才可以引导语文教师从中学生的角度、立场出发，借助于各式各样的语文教学工具来充分契合学生对与语文课堂的各类要求。初中语文教师可以深入了解其自身在进行课堂授课的过程中存在的一些不足的地方、中学生学习的重点难点。语文教师可以在课堂上开展一系列丰富多彩的课堂实践活动，例如开展各种各样的演讲、朗诵等表演活动，来充分调动、活跃课堂气氛，从而帮助中学生置身于一个温馨、自由的语文课堂氛围当中。

2.纠正一些不合理的初中语文的教育观念

在当代教育当中，素质教育是一个极其重要的一个组成部分，素质教育强调了初中语文富有的人文作用以及教化作用。在素质教育观念下，考试的分数仅仅是检验学生学习成果的某一个方面，并不能代表全部，教师不可以根据学生学习成绩来对一个学生的好坏进行盲目判定，更不能因此而冷落那些分数较低的学生。初中语文教师应该深入关注中学生的思维想法以及内心世界，倾听这些学生对初中语文教学的理解和希望，鼓励中学生利用一些不同的形式、方式来充分表达自己的想法。初中语文教师在教学课堂当中，应该加大力度来培养中学生科学、正确的世界观、人生观与价值观。

3.开展问题式教学

依据课文教学内容，初中语文教师可以有针对性地设置一些课堂问题。因此，学生就会带着问题真正融入课堂教学。通过课堂问题可以帮助学生深入理解课文的主要内容、激发学生的想象力。在我国新一轮课程改革的过程中，问题式教学是一个十分重要的成果，将学生作为教学的主题，转换了教与学的地位。在教学的过程中，教师主要是作为教学辅助者以及问题设计者而存在。举例来说，语文教师在讲授《三峡》这一课文的过程中，可以及时提出一些问题，包括三峡工程给老百姓带来的好处、老百姓为三峡作出的贡献、三峡工程有什么作用，学生可以更加深层次地理解语文课堂教学的内容。

结语

综合上文的研究，本文主要是从初中语文的教学模式以及教学的观念这两个方面来分析当前我国初中语文课堂当中教学现状与其中所存在的諸多问题，并针对这些问题提出了相对应的改进措施，从打破传统初中语文教学模式的约束、纠正一些不合理的初中语文的教育观念这两个维度出发，从而帮助初中语文教师最大程度上提升其语文课堂教学的质量以及教学效率，从而打造一个更为高效的初中语文课堂，提升学生的语文综合素质以及学习成绩。

【参考文献】

[1] 张群.新课改背景下初中语文高效课堂的开展思路探析[J].成功（教育版），2013（3）.

[2]张晶.构建高效初中语文课堂的策略[J].课程教育研究，2014（24）.

[3] 黄世纯.中学语文教学人格教育功能之研究[D]. 福建师范大学，2003.

[4] 黄世举.优化中学语文课堂教学环境探究[D]. 福建师范大学 ，2003.

[5]贾鑫.新课改背景下的中学语文活动化课堂教学研究[D]. 陕西师范大学，2009.

[6]程文霞.中学语文教学课堂氛围研究[D].华中师范大学，2013.

[7]郭晓.课改背景下语文教学思路与方法的创新实践[J].教育现代化，2017，4（37）：357-358

（作者单位：山东省青岛市胶州市第二十三中学）