探究高中地理教学中问题解决教学策略的应用

宗明

【内容摘要】随着新课程理念的不断深入，高中地理教学也发生了很大变化，也随之产生了问题解决教学策略，其已经被广泛应用到高中地理教学中，这种教学策略的应用在很大程度上改善了整个教学过程，培养了学生的自主探究能力，激发了学生的思维，有效提高了课堂结构的功能，真正取得了良好的教学效果。本文主要分析和探讨了高中地理教学中问题解决教学策略的应用。

【关键词】高中地理教学 问题解决 教学策略 应用

高中地理教学的根本目的是让学生掌握相关知识，并能够灵活运用所学知识解决现实生活中的一系列问题，以往传统的教学模式显然已经满足不了教育改革的发展需求，这就需要教师在实际教学时树立新型的教学理念，而问题解决教学策略正好充分满足了高中生的发展需求，教师必须把问题解决教学策略贯彻落实到具体教学实践中，这样才能有效提升高中地理的教学效率。

一、 问题解决教学策略在高中地理教学中应用的重要意义

1. 提升学生的综合能力，培养他们的人文素养

在高中地理教学中应用问题解决教学策略，不仅能够有效提升学生的思维能力，还能培养学生分析问题和解决问题的能力，同时教师还可以充分利用小组合作形式，让学生互相交流，激发学生的团队协作意识，另外还能引导学生走进大自然，切实感悟自身周边的事物，从内心充分了解地理环境和人类活动的关系，从而帮助他们养成积极向上的学习意识。

2. 有助于学生掌握科学正确的学习方法

高中地理知识本身就带有一定的复杂性，学生在学习过程中难免会遇到一些问题，而应用问题解决教学策略能够引导学生发现问题，促使他们在解决问题过程中反复思考，最终形成自身特色的解决思路，同时再通过不断改进，从而切实提升自身的学习能力。

二、 问题解决教学策略在高中地理教学中的应用

1. 综合考虑学生实际，寻找切入口合理设计问题

要想把问题解决教学策略更好地应用到高中地理教学中，教师在具体设计问题时就必须严格依据学生实际，同时牢牢把握学科本质，基于学生已有的生活经验、兴趣点上，找准突破口，需要注意的是必须紧紧围绕学生，以学生为出发点和落脚点。学生学习的过程其实就是学生深入思考的过程，因为在此过程中正好可以使学生原有的地理水平与新需要两者之间产生认知冲突，从而有效激发学生学习地理的热情，增强学生的主动参与度。因此，作为高中地理教学的引导者和组织者，教师在设计问题时必须找准突破点，直指地理教学本质。例如：在教学《自然界的水循环》内容时，教师可以设计这样的问题：“同学们知道南水北调工程和黄河小浪底工程？”让学生大胆质疑，深入思考。另外，需要注意的是既要找准学生学习的冲突点设计问题，又要深入了解学生学习的困惑点，牢牢把握课本重难点知识，在此基础上精心创设问题情境，从而有效调动学生的探索欲，使学生保持高度的学习热情，把学生带入一种主动参与的学习状态。

2. 巧妙借助现代化教学工具，积极创设问题情境

社会一直在进步，科技一直在发展，教育教学随之也不断发展。在现代信息技术迅速发展的时代背景下，学生的学习发生了巨大改变，他们不再受诸多因素限制，可以真正实现随时随地学习，并且还可以按照自己的学习需求有针对性地选择课程，真正体验到学习的乐趣，即使是在课下，他们也会自觉投入到学习中去。众所周知，地理内容不仅繁多，还非常复杂，学生在理解时有一定难度，而巧妙借助现代化教学工具就能有效解决此问题，同时还能在很大程度上丰富高中地理教学资源，给学生创建出新颖趣味的问题情境，充分调动学生的各种感官，给学生带来别样的学习体验，让学生更深入地消化和掌握所学知识。因此，高中地理教师必须与时俱进，可以有效利用课余时间深入学习、了解现代教育技术，在此基础上，熟练掌握现代化教学工具的使用方法，并在课堂中积极利用，充分明确现代化教学工具的重要性。

3. 严格遵循学科规律，引导学生发现和提出问题

我们都知道地理课堂教学与教学活动是紧密相连的，更离不开问题的设计与实施，如何才能把问题解决教学策略应用到地理课堂教学中呢？这就需要教师严格遵循地理学科规律，精心创设相关问题，在创设好之后，还需加强引导，让学生敢于质疑，并自觉投入到解疑中去，如此，学生的思维才能得到有效培养。如：其一是严格遵循地理学科规律，精心创设串联式问题。众所周知，学生的认知规律一般都是由浅入深，由易到难的。因此，在具体设计问题时切忌盲目随意，必须严格遵循学生的认知规律，巧妙借助串联式问题激发学生的自主学习意识。地理内容是非常多的，俗话说一口吃不成一个胖子，因此，每当学习完一节内容，教师就可以设计几个由易到难的问题，并要求学生根据所学内容合理推测，有效验证;其二是严格遵循地理学科规律，精心创设并联式问题。例如：在教学《河流地貌的发育》这节内容时，就可以设计并联式問题，目的是让学生学会融会贯通，让学生看到不一样的地理，帮助学生深入理解知识产生的具体过程，引导学生充分掌握地理知识的本质，真正实现学生思维横向拓展的目标。

结束语

综上所述，在现代信息技术迅速发展的背景下，对人才的要求越来越高，在高中地理教学中应用问题解决策略，不仅极大地丰富了高中地理教学，还对学生以后的成长和发展具有至关重要意义，其能帮助学生构建系统完善的地理知识体系，在很大程度上充分发扬学生个性，有效培养学生的创新能力和创造力。

【参考文献】

[1]朱武梁. 探究高中地理教学中问题解决教学策略的应用[J]. 高考， 2016（18）.

[2]郭琴颖.

高中地理“问题解决”教学策略的探讨[D]. 云南师范大学， 2007.

（作者单位：深圳市沙井中学）