构建小学高年级水拓画课程的研究

张坤

【内容摘要】水拓画是我国一种较为传统的绘画形式，具有独特的审美性和实践性。在小学美术教学中，增加水拓画课程，能够全面调动学生的学习兴趣，引导学生形成审美能力与审美意识等，全面达成教学的发展。在当前的小学高年级教学中，开展水拓画教学，需要从兴趣着手对学生进行培养，在实践中引导学生学习，并且在评价中达成学习。

【关键词】小学美术 高年级 水拓画

前言

在当前的小学美术教学中，随着新课标发展，已经对教学工作提出了新的、更高的要求。美术教学任务在于以美术核心素养指导之下，形成对学生学习兴趣、学习能力的培养，全面达成现代化教学工作的发展。在小学高年级水拓画教学中，教师要关注到学生的成长与主动性培养，全面推动当前教学工作的发展。本文针对小学高年级水拓画教学展开讨论，全面推动美术学科教学的发展。

一、水拓画及其在小学美术中的运用

简单而言，水拓画也被称为水影画，在容器中站满水，在水面上使用滴管，或是锥笔点滴墨或其他颜料，使其在水中自然流动成花纹，再用针笔或是牙签进行有意识的繪画。最后，将宣纸轻铺于水面，借助宣纸良好的吸水作用，将花纹、颜料等印在宣纸上，最后将印好的颜料平铺在阴凉处待其完全干透。水拓画通常有四大基础颜色，进行全面的搭配等。水拓画在我国最早出现于唐代小说家段成式记录在《夕阳杂居》中的，但是水被认为是绘画的必备材料，并且被概括为“水上作画”，可见其内涵所在。

在当前的小学美术教学中，运用水拓画展开教学，具有积极意义，主要体现在以下几个方面：其一，能够全面培养学生的学习兴趣。小学阶段学生的学习意识还比较薄弱，主要受到美术课程本身的发展以及传统教学观念的影响，美术教学始终未做到“扬眉吐气”。水拓画的发展，能在实践中进行小组合作学习，同样使学生在学习与工作分离等。在当前小学高年级水拓画教学的发展中，能够使学生在行动上，全面推动教学工作的发展，给学生以启发。其二，能够全面增强学生的艺术性于人文性。在当前的小学高年及水拓画教学中，本身具有深厚历史意蕴的教学中，学生是在学习也是传承。把握会以机会，达成美术学科的人文性与实践性的教学发展，为学生作出启示。

二、水拓画在小学美术中的运用

1.在教师操作下引导学生兴趣

在当前的小学美术教学中，推进水拓画的教学与发展，需要教师及时作出引导，在教师操作下引导学生的学习兴趣，为学生接下来的美术学习奠定基础。在当前小学高年级美术教学中，通过水拓画展开教学工作，能够为学生作出启示，但是如何能让学生更好地接收美术知识、激发学习兴趣，全面推动教学工作的发展。在日常教学中，教师可以先通过自己动手，为学生进行演示，进而鼓励学生进行尝试。水拓画本身就是一个实践复杂的工艺，每一步都需要严谨认真的对待。在当前的小学美术教学中，教师结合多媒体技术进行教学辅助，能够为学生的成长奠定扎实的基础。在教师的操作下引导学生成长，能够全面激发学生的观看欲望等，给学生带来更多的关注，最终实现现代化教学的发展。调动学生的学习兴趣，还可以为学生渗透水拓画的概念等，全面推动教学的发展。

2.在实践中引导学生学习

水拓画在于引导学生亲身实践，在实践中有所收获。在这种情况下，在实践中引导学生学习，能够全面推动现代化教学工作的发展，给学生带来更多的关注。在教学实践中，以及日常对生活的观察中，会看到丰富的情境，实现教学的发展，能够为学生的发展奠定扎实的基础，全面实现现代化教学共组的发展。在实践中挖掘学习的主题，能够找寻学生生活中的灵感，给学生带来启发。挖掘学生的个性特征，在实践中遵循这一规律，全面了解规律，最终实现现代化教学工作的发展，给学生带来学习的主动性。

3.实现内在的交流评价

在当前的小学高年级美术教学中，需要全面关注到对学生的交流评价。在很多时候，水拓画本身过程复杂，需要学生以小组为单位进行合作完成，在这种情况下，教师要尊重每个小组的独立性，实现小组内的合作学习、相互评价等，共同完成教学任务。实现内在的交流评价，更是在日常教学中运用水拓画展开教学的必由之路。艺术本身就是自由的、畅所欲言的，在小学美术教学中，尽管学生的思维、观念等还比较幼稚，但是要为学生留有思考的空间。

在小学高年级美术教学中，融入水拓画的教学组织形式，能够为学生带来更多的关注，全面推动现代化教学工作的发展与完善，给学生以启发。在当前整个教学过程中，水拓画的学习是一个集成与发展、人文与实践全面结合的过程，而对这种结合的把握，需要教师进行进一步的设计，达成当前教学工作的发展，全面推动现代化教学的发展，为学生带来更多的启发，推动英语学科综合素有的达成。

【参考文献】

[1]王悟松，周雷军.试论如何在中小学当中开展水影画教学[J].河南教育学院学报（哲学社会科学版），2015，10（3）：111-114.

[2] 蒋振世，韩东平，陆建宇.创新教学方法激活水拓画教学[J].新课程研究（中小学教育），2016，15（1）：115-117.

[3]张敏.中小学水拓画教学实践研究[J].中国民族博览，2012，13（4）：27-28.

（作者单位：山东省淄博市张店区重庆路小学）