浅谈新高考改革下高中英语读后续写的创新思维

杨静

随着新高考改革的不断深入，英语课堂中的教学内容逐渐多样化，在高中英语的教学中，读后续写在众多的教学内容中异军突起，从中脱颖而出，成为了同学们学习英语中的重点和难点。读后续写是在理解了文章的主旨，抓住了文章的重点，了解了作者的整体思想的前提下进行的，是一种将阅读和写作结合在一起的考察方式，这种题型不仅能考察同学们阅读、写作的水平，提高同学们的语言组织能力，还可以加强同学们对词汇的理解应用，培养同学们的创新能力及思维意识。因此，通过引导学生们多读多看，注重词汇的积累，来提升高中学生们的读后续写能力，使同学们的英语水平能力提高。

1. 注重词汇积累，提升读后续写能力

英语写作其实与语文写作是一样的，都是词组成句子，句子构成段落，最后才有了整篇文章。在读后续写中，多用华丽的词组可以使整篇文章的表现力更强，使其更加专业化和正规化，所以多积累、扩展词汇对同学们来说也是必要的。同学们自己积累词汇时，无非就是抱着一本词汇书，很枯燥乏味地死记硬背，长此以往，同学们会厌倦、反感词汇，所以这就要依靠教师们用新颖的、有趣的词汇积累方式来引导学生们进行词汇积累。

例如：（1） 在引导学生们进行阅读前，让每个同学准备一个词汇本，可以将自己认为有意思的语句或者词组摘抄下来，最后叫几名同学在黑板上写出自己认为有趣的词汇或句子，并说出为什么认为其有意思。比如：“No one is lone，is your heart. lonely，is your heart someone but no around.”这句话刚写出来，下面就开始议论纷纷，并且不断重复这句话。虽然这是一个嬉戏的过程，但是同学们也会用英语表达了一句俗语。（2） 在日常练习中，教师们要讲解词性的变换及词汇的延伸。比如：“profit”，用作名词意为利益、利润，用作动词意为有益于、获利，教师在讲解的过程中，可将其转化为“profitable”，意为有利可图的，由这一词汇组成的词组也有很多，比如：“to sell something at a profit”、“to make a profit”等等，还可以适当地举一个例子将其带入，让同学们更好地理解，比如：“His efforts did not bring much profit.”通过这些方式引导学生们在乐趣中积累词汇，不仅会活跃课堂氛围，还会使拓宽同学们的知识面，从而提升读后续写能力。

2. 注重写作技巧，提升读后续写能力

提起写作，许多同学都会感到头痛、苦恼，没有内容可写，更不知该如何下手，写出来的文章也是很空洞，完全找不到主旨。写作时，了解文体，紧扣文章主旨，统一全文思想，熟练地运用高级词汇、高级句式，掌握写作技巧是做好读后续写的基础，这就要求同学们在平时生活中积累词汇，熟练掌握写作技巧，这样才能提高英语的写作能力。

例如：（1） “XIAO MING wants to go to the park.”; “XIAO MING wants to go walking.” 这两个简单的句子可以用一个高级句式写出来，如“XIAO MING wants to go for a walk in the park.”，也可以在中间加一些高级词汇来修饰，如“XIAO MING wants to go for a leisurely walk in the beautiful park.” 仅仅在语句中加入“leisurely”、“beautiful”这两个词汇，便可以使句子变得优美华丽。（2） 教师们上课可以给同学们额外的教授一些句型及常用词组。比如：“It is...that...”、“not...but...”不是……而是……、“so...that”如此……以至于……等等，同学们可以将这些常规词组熟练地应用于写作之中，使文章变得层次清晰，从而提高同学们的读后续写能力。

3. “读、写”相结合，在阅读中提高读后续写能力

自课改后，读后续写成为考试中检测同学们阅读、写作的一种新题型。同学们只有彻底看懂原文，把握了文章的主旨，理解作者的所要表达的思想感情，才能按照作者的思想续写文章，从而使文章的整体内容具有统一性。因为传世的艺术佳作比较贴切同学们的生活，可以触发同学们的内心，阅读文学还可以提高同学们的语言水平，使语言不在单一、重复，续写的表达不再生硬，所以，教师应当鼓励学生在课余时间阅读，在课堂中给予同学们更多的读写时间，组织同学们到阅览室有目的地进行阅读理解，激发同学们的阅读兴趣。做到多读多听多写，从而提高同学们的读后续写能力，有效地提高同学们的学习效率。

例如：在阅读中，开拓认知，学会主动查找同一词组更多的表达方式。比如在《白鲸》MOBY DICK中，故事的主人公是一位捕鲸船长，他在海上捕鱼的时候，被一条白鲸咬断了一条腿，所以他发誓一定要找到这条白鲸，于是带领船员们日日夜夜在海上搜寻，最终找到了这条白鲸，命令船员们将其叉死，船员们不得不听从船长的命令，冒着死亡的危险去叉这条白鲸，由于疼痛，白鲸打翻了整艘船，最终除了一人死里逃生外，全部都与白鲸同归于尽了。其中“不顾危险”文中用的是regardless of danger，同学们还可以用不同的方式去表达这句话，比如：in contempt of danger;at all hazards;be oblivious to all the risk;has no way of guessing the danger;Heedless of the danger等等，另外，教師还可以引导同学们用这个词去造句，比如：Later the ship sailing in a few hours after the audience ， prices examination regardless of danger ， climbed onto the deck。通过阅读不仅可以增加同学们的词汇，把读到的优美词句应用于写作之中，还可以提高同学们的创新、写作水平，从而提升同学们的读后续写能力。

4. 总结

总而言之，读后续写在高中英语教学中的地位越来越重要。通过以上的方法可以锻炼同学们对英语的应用能力，提高同学们的语言组织能力。积累更多的词汇也可以使同学们写出更加优美、华丽、专业化的句子，大大提高了读后续写水平，有效地提高了同学们的学习效率，为以后的英语学习打下良好的基础。

（作者单位：山东省单县第一中学）