民族器乐欣赏教学方法刍议

张文婷

摘要：民族音乐文化历史悠长，多姿多彩。然而，中学生在音乐课程的学习过程中，对民族音乐文化的认识少之甚少。因此，在中学中推进实施民族器乐赏析的教学，成为了值得关注的问题。教师应总结研究出一些高效学习的教学方法，易于学生更好的接受，以此提高学生在民族音乐知识上的学习。

关键词：民族器乐   欣赏   教学方法

中图分类号：J60-05                 文献标识码：A                   文章编号：1008-3359（2019）13-0086-02

一、民族器乐欣赏在中学音乐课堂的地位

随着我国经济、文化以及教育水平的不断提升，这同时也为音乐教育带来了蓬勃发展的机会，我国的音乐教育也越来越向着国际水平靠拢。整个中学音乐教育的水准在不断的加强，国家有关教育部门也越来越注重学生民族音乐文化的培养。同时，新课标也提出音乐教育的主要作用在于中学生的审美体验，要鼓励学生学习尝试不同音乐风格，也要尊重不同音乐风格的学习。在中学音乐课堂中有效推进民族器乐欣赏教学，既要求教育者树立正确的教学理念，也要求教师端正音乐教学的态度，正确把握民族音乐文化的教学方向，使中学音乐课堂更加丰硕充实，生动有趣。通过民族器乐的赏识，能够让学习者对中华的民族器乐有更加系统的了解，与此同时对一些有名的器乐曲进行赏析，使中学生的音乐素质和艺术体验得到提升。

二、民族器乐欣赏在中学音乐教学中的现状

（一）教师民族器乐欣赏教学能力有待提高

想要在中学课堂中加强对民族器乐的欣赏，对师资力量的要求是至关重要的。然而在调查中勘察，教师的专业教学能力并不均衡。由此可见，在一部分擅长西洋器乐的教师里，自身对于民族器乐领域并没有深入的了解，并没有足够的能力进行民族音乐的讲习。例如，有的教师热衷欧美风格的音乐风格，有的教师偏爱东方的音乐风格。由于部分音乐教师的讲习风格或者讲习侧重点的不同，或者对于中国民族音乐知识相对陌生，在民族器乐教学过程中往往“忽略”或“轻描淡写”的解决有关于民族音乐的知识点，这就造成学生对于民族音乐的学习不够透彻，不够清晰，因而难以对民族器乐欣赏作品的艺术风格和艺术情绪进行把握。部分教师为了营造良好的音乐课堂秩序，往往会选择一些流行音乐让学生进行欣赏，甚至完全脱离课本，更不用说对民族器乐欣赏的注重，加之中学学校对于音乐课的得过且过，同时没有注重中学音乐教师教育教学的能力。笔者所在实习学校中有两位音乐教师分别负责学校成立的管弦乐团和汉乐团。笔者在跟随汉乐团排练过程中发现，由于教师擅长的器乐有限，不能顾及各个器乐的演奏，这对于整个汉乐团的排练是有局限性的，这也阻碍了学校汉乐团更好的发展。教师要弥补自身在民族音乐教学能力的欠缺，提高教育教学质量和效率，這对于推进民族器乐欣赏在中学音乐课堂的教学十分重要。

（二）学生对民族音乐缺少兴趣

学习和欣赏我们本民族的音乐文化，是提高学生中华音乐感悟力和民族优越感的重要方法，这也是在教学内容安排以及组合教学中新课程概念的音乐，民族器乐音乐鉴赏在中学的音乐课本中占有一定的比重。但是在实际调查中发现，在中学课堂中进行民族器乐欣赏时，学生大都表现出不耐烦的厌学情况。笔者对实习所在的班级高一（四）班进行调查：结果表明，大约89%的受访者对中华民族器乐欣赏表现一副事不关己冷漠无视的态度——他们的理由是“节奏太慢”“音乐太土”“不好听”等;将近95%以上的学生偏爱于流行音乐——这些学生们对流行音乐爱不释手，这样两种状态形成了鲜明的对比，然而一个班里有学习过民族器乐的学生仅有3%。这种情况在当下的中学音乐教学中是十分堪忧的，通过对调查数据的分析，学生对于民族器乐欣赏的兴趣低下的一个重要原因是：他们并没有清晰的了解民族音乐的概念，对民族音乐所包含的内容缺乏学习。

三、民族器乐欣赏在中学音乐课堂运用中的教学方法研究

（一）正确引导——亲身体验

现阶段的中学生无论是在生理上还是在心理上，都还处在发展不成熟的阶段，因此在进行民族器乐欣赏的过程中教师的正确引导尤为重要。首先要让学生对民族音乐的基本概念进行透彻的理解，其次让学生领悟学习民族音乐文化的重要性和必要性。每个器乐都有其音色特点和其适合的演奏情景，比如：唢呐的声音较大，音质明尖锐敞亮、粗狂有力，比较善于体现热闹喧嚣的场景;二胡的音色温柔舒展，让人感觉凄苦悲伤;古筝音色通透明亮，清脆悦耳，更能让人体会出一种山水情怀。民族器乐的欣赏实际上是对音乐表演者情绪的体会，在欣赏时不单单局限在对器乐类型的认识上，更重要的是对艺术作品所传达的情愫的感悟和对谱曲写作者创作精神的理解，以此来达到欣赏的目的。笔者认为在正确引导的基础上还要注重学生的感受力，让学生现实感受一下所欣赏的器乐的音色特点，来进一步激发他们欣赏民族器乐作品的兴趣。例如，在欣赏普高音乐课本中其三单元第七节《丝竹相和》这一课时，教师在上课前提前收集好本课中所出现的民族器乐，萧、琵琶、扬琴、二胡等，在教学过程中组织学生对各个器乐进行亲身体验，让学生充分体验感受每个乐器的音色。学生通过亲身尝试奏响器乐，激起其好奇心和兴趣，学生感受之后能够将不同的器乐的音色进行对比，降低欣赏音乐作品的难度。

（二）利用多媒体，高效呈示民族器乐魅力

随着教育讲习水平的提升，多媒体工具在课堂中的应用也愈加广泛，笔者认为在音乐课堂中充裕的施展多媒体的功能，可以更高效的进行中学音乐欣赏教学，同时能给中学生枯燥的学习生活增添乐趣。利用音频教师可以通过音频的暂停、快进、后退等功能把握学生欣赏乐曲的进度，方便处理重点欣赏的部分，并且达到陶冶情操的目的。例如在欣赏高中音乐课本第三单元第六节器乐曲《锦鸡出山》时，教师可利用多媒体的音频功能进行欣赏。这首经过整编的器乐曲，取材于湖南少数民族的“打溜子”。乐曲选择了四种打击乐“锣”进行演奏，表现出了人民乐观积极的生活态度。其次，教师可将各个民族器乐进行分类，做成图片向学生展示，以便学生更直观的观察器乐的形态。可以在图片旁附上文字讲解或者音频视频讲解，将多媒体的功能高效的结合在一起。笔者认为视听教学法能够很好的抓住学生的注意力，使学生更易于融入音乐课堂。

（三）选择器乐名曲作品欣赏，组织学生进行器乐表演

每一部民族器乐作品都有着它独到的音乐魅力和艺术表现方式，但音乐课堂的时间是有限的，因此教师要学会避重就轻，尽量选择作品中的精品来进行欣赏。例如，人音版高中音乐課本第十四单元《文人情致》一节对古琴曲作欣赏，其中就选择了众所周知的《广陵散》《流水》等。通过欣赏《广陵散》学生在变化多端的优美曲调中体会到聂政不畏强暴、宁死不屈的精神;而表达出对故国美好江山的赞叹之情的则是古曲《流水》。与此同时，笔者认为适当地组织学生进行民族器乐演奏能够达到更好地活跃课堂的目的，使学生真正的爱上民族音乐文化。目前，每个学校都越来越重视学生的综合素质培养，越来越多的学生加入了学习民族器乐的队伍，经实际调查，在中学学校的班级内都或多或少的有民族器乐的学习者。教师可以利用这部分学生在课下组织排练，注意排练曲目挑选简单易学的;也可选择当下流行的热门歌曲进行排练。将排练好的作品在课堂中进行展示，教师可以指导没有参与演奏的学生为表演者打节奏，这样既避免了表演者的尴尬，又促进了课堂气氛的活跃。这种将传统音乐和现代音乐结合在一起的演奏方式，既能够满足学生追求流行音乐的心理，又能使学习者对民族器乐产生新的认识，领略中华器乐散发出的独特魅力。

四、结语

笔者认为想要真正将民族器乐欣赏融入到中学音乐课堂里，需要每一个中学音乐教师脚踏实地的研究与探索。教师要提高自身的专业能力，弥补自身不足之处，利用有效的教学方法，让每一个中学生都领略到民族音乐文化的魅力，感受民族音乐文化的博大精深。民族器乐欣赏只是学习民族音乐文化的一种手段，但在中学课堂里选择这样一种手段是富有成效的，通过欣赏学习来达到学生感悟民族器乐文化的目的。笔者为此提出以上几点在中学音乐课堂中有效学习民族器乐欣赏的教学方法，希望为民族音乐教育事业的推进贡献绵薄之力。

参考文献：

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